小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案文案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 仙人球”似的。大老黑很快掉過(guò)頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。 ?說(shuō)明刺猬怎么樣?(聰明，機(jī)靈)小作者看著這一幕，用了一個(gè)字來(lái)形容智斗大黑狗的刺猬，是哪個(gè)字?(鬼)，這個(gè)“鬼”字在這換成什么詞語(yǔ)?(聰明，機(jī)靈) ，男女生賽一賽，看誰(shuí)能把刺猬和大黑狗相斗的過(guò)程讀得生動(dòng)?！ 。喊职忠部吹搅诉@一幕，他用兩句話告訴了小作者一個(gè)小知識(shí)，我們先把這兩句話讀好，分組讀?！ 。f(shuō)明了刺是刺猬的什么?(護(hù)身法寶) 板書(shū)：護(hù)身法寶 ，我更加喜歡小刺猬了，又情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆：出示15節(jié)，齊讀?！ ?三)小結(jié)： 小作者通過(guò)細(xì)致地觀察，生動(dòng)地記錄了刺猬的兩件事，表達(dá)了他對(duì)刺猬的欽佩、喜愛(ài)之情。希望小朋友在以后的生活中也學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事和物。 板書(shū)： 偷棗兒→爬樹(shù)搖棗、逐個(gè)歸棗、打滾扎棗、馱棗快跑→本事高明 1帶刺的朋友 欽佩、喜愛(ài)斗大黑狗護(hù)身法寶 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案最新文案4 教學(xué)目標(biāo)： 自主學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合語(yǔ)境確定多音字的讀音，根據(jù)情境、借助近義詞理解詞語(yǔ)的意 思，并積累?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。試背5—7小節(jié)?！ ±斫庹n文內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下歸納文中刺猬的兩件事，概括課文主要內(nèi)容?！ 拇题禇棥敉舜蠛诠纷孕l(wèi)這兩件事中朗讀體會(huì)刺猬的高明、本事大，體會(huì)“我”對(duì) 刺猬的喜愛(ài)與欽佩，并能細(xì)心感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。 歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))： 一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情景?！ 煟航裉?，我們隨作者一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友，它渾身長(zhǎng)滿刺，是一位帶刺的朋友?！ “鍟?shū)課題：15帶刺的朋友，輕聲齊讀課題。邊讀邊想：為什么作者不直接在課題中 寫(xiě)刺猬呢?我們從中可以強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)刺猬的什么感情? 二、整體感知，理清脈絡(luò)： 過(guò)渡：到底刺猬發(fā)生了哪些有趣的事，讓作者這么喜歡它呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?！ ≌?qǐng)大家聽(tīng)讀課文，認(rèn)真思考并完成填空。(板書(shū)：喜愛(ài)) 出示：作者通過(guò)講述刺猬_____和_______事件寫(xiě)出對(duì)它們的喜愛(ài)之情?！ ?提示：用“誰(shuí)干什么”的句式概括地說(shuō)一說(shuō)。) 課文哪幾小節(jié)分別寫(xiě)了這兩件事?請(qǐng)找出對(duì)應(yīng)的小節(jié)?！ 〗涣?。(板書(shū)：偷棗：29。刺狗：1015) 三、讀讀議議，體驗(yàn)感悟： (一)學(xué)習(xí)第一節(jié) 過(guò)渡：那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?讓我們一起來(lái)看看下面兩段文字，想一想哪一段中的 棗子更誘人? 出示：秋天，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗兒?！ ∏锾?，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪 瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。 1)2組4組讀，哪一句的描寫(xiě)更誘人? 2)交流?！ ?)小結(jié)：第一句簡(jiǎn)明扼要，第二句運(yùn)用比喻手法把紅棗的誘人寫(xiě)得生動(dòng)具體。結(jié)合課文的 內(nèi)容選用第二句更合適，既寫(xiě)出了紅棗的數(shù)量多、色彩艷，又寫(xiě)出了紅棗香氣誘人，同時(shí)引 出刺猬偷棗的情節(jié)。 4)指導(dǎo)朗讀：比喻要讀得優(yōu)美些，男女生讀，想象齊讀。 (二)學(xué)習(xí)29節(jié)“刺猬偷棗” 過(guò)渡：這么誘人的棗子，誰(shuí)看了都會(huì)垂涎欲滴的，別說(shuō)是小刺猬了?！ ≌?qǐng)大家快速瀏覽課文29節(jié)，找找哪一句話寫(xiě)出了作者對(duì)刺猬偷棗這件事做出了評(píng)價(jià)， 并用直線劃出來(lái)?！ ?)交流，出示：我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊!(板書(shū)：欽佩高明) (1)板書(shū)，誰(shuí)來(lái)解釋“高明”?(技藝，見(jiàn)解，好得超過(guò)了一般水平)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō) 高明的意思? (2)刺猬偷棗技術(shù)高超，所以作者暗暗欽佩?！ 〗涣鳌鍟?shū)偷棗過(guò)程 過(guò)渡：作者暗暗欽佩刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般小動(dòng)物偷棗的水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢?指名開(kāi)火車(chē)接龍讀課文29節(jié)，其他同學(xué)用曲線劃出刺猬偷棗的句子，并圈出能說(shuō)明刺猬偷棗高明的關(guān)鍵詞。
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