【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)?！　≡凇霸~句段運(yùn)用”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固?！　〔蛔阒帲骸　≡谥v授“日積月累”時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！　≌Z文四年級(jí)教案篇5　　會(huì)人5個(gè)生字，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容?！　「惺艽蠹覍?duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊、?！　∫?、錄象揭題　　小朋友，每年國(guó)慶節(jié)，很多國(guó)家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時(shí)候，部隊(duì)首長(zhǎng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、甚至外國(guó)貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍?！　∏疲@是我們中國(guó)的檢閱儀式。（看閱兵式錄象）　　看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象？　　今天，我們要去波蘭首都華沙看一場(chǎng)特殊的檢閱儀式。（出示課題）　　二、初讀課文，了解大意　　自由讀課文，把課文讀正確?！　⊥雷x課文。討論課文主要內(nèi)容：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)的（）儀式上，讓（）的博萊克走在（）。_時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致（）?！　≈该f?！　∽x了課文，你感覺課文中向我們描述的這次檢閱和我們剛才錄象中看到的檢閱有什么不一樣？　　三、學(xué)習(xí)課文第12段：博萊克的表現(xiàn)　　你瞧，這就是博萊克，他在隊(duì)伍中，表現(xiàn)怎么樣？　　看看書上是怎么寫博萊克的。指導(dǎo)朗讀12段，讀出自信、投入、有精神的博萊克。（自由讀、指名讀講評(píng)、男女讀、全體站起來讀。）　　看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他？出示：這個(gè)小伙子真棒?。ㄗx一讀）　　那為什么有的觀眾說：這些小伙子真棒?。R讀）　　四、學(xué)習(xí)課文第2～9段　　這些小伙子更棒的表現(xiàn)是在檢閱儀式之前。我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。請(qǐng)小朋友自由讀課文2～9段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？　　指名回答。（他們?cè)谟懻撛摬辉撟尣┤R克去參加檢閱儀式？）　　該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：　　如果讓他去，______________________?！　∪绻蛔屗?，____________________?！　〈蠹矣X得非常為難。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣子。請(qǐng)你們讀讀課文第3～6段，找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句?！　∷娜诵〗M交流：你找了哪些句子？　　全班匯報(bào)：誰也不愿意第一個(gè)開口。（怕傷害了博萊克）　　終于（終于有一個(gè)人開口了，但是也沒有解決問題）　　鴉雀無聲（表面上一點(diǎn)聲音也沒有，其實(shí)心里呢？）　　第6段中連續(xù)6個(gè)問號(hào)。指導(dǎo)讀出為難、猶豫不決的心情?！　∵@么為難、這么難辦的事，稱為（）的事？（板書：棘手）　　這么難辦的事最后解決了嗎？怎么解決的呀？再次看圖。再次朗讀第12段。怪不得，博萊克那么努力地表現(xiàn)自己。此時(shí)，他在想什么呀？　　是呀，能讓博萊克有機(jī)會(huì)參加這么重大的活動(dòng)的是他的同學(xué)們，能讓博萊克這么有自信地站在_隊(duì)伍中的是他的同學(xué)們。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，這些小伙子真棒?。ɡ首x句子）　　五、小結(jié)　　這次檢閱，不但檢閱了小朋友整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈?！　≌Z文四年級(jí)教案篇6一、成功之處　　結(jié)合課文和“積累運(yùn)用”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富學(xué)生對(duì)語言的積累?！　「鶕?jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n（備教材，備教法，備學(xué)生），精心設(shè)計(jì)教案，按時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實(shí)際情況，逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。　　在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力，加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力?！　≈匾曊n前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　《?、不足之處　　全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品缺少，家長(zhǎng)忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工作。　　本班落后面較大，語文基礎(chǔ)很差，所以好多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)完成?！　‖F(xiàn)代技術(shù)教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。　　總之，在今后的教學(xué)工作中，對(duì)不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。　　《為中華之崛起而讀書》教學(xué)反思　　《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。　　根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬視野。本節(jié)課的成功之處：　　一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸?！　≌Z文的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主、自求、自悟、自得的過程，這個(gè)過程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)的過程，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)，那么課堂上教師就應(yīng)少講。按照葉圣陶先生的說法，是講學(xué)生讀不懂的或體會(huì)不深的地方，即指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸擴(kuò)展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，所以像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)代兒童的生活時(shí)代，就需要我們花時(shí)間給學(xué)生提供相關(guān)資料，用簡(jiǎn)短的文字延伸學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生從中了解周恩來少年立志的原因，領(lǐng)悟樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。因此，我想到了《新課標(biāo)》中提到的多讀書、讀好書的必要性?！　《?、結(jié)合學(xué)，注重情感教育生認(rèn)知?！　⊥卣贡疚模泵鏆v史與現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國(guó)之志，若僅限對(duì)“中華不振”的理解，僅限對(duì)周恩來少年立志而欽佩，那本文的教學(xué)目的尚未達(dá)到，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識(shí)，在行動(dòng)中努力落實(shí)，才真正達(dá)到目標(biāo)。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，并通過談讀書的目的，激發(fā)學(xué)生報(bào)國(guó)之情，在幼小的心靈中根植民族情感。　　三、通過自主學(xué)習(xí)合作，提高學(xué)習(xí)能力?！　∷哪昙?jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理，加強(qiáng)語文閱讀能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，才能拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，所以在本節(jié)課中設(shè)計(jì)的討論和議一議就達(dá)到了此目的。　　四、通過綜合性學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)?！　≌Z文教學(xué)必須與生活相聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，只有注重語文綜合性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有助于語文素質(zhì)的整體提高?！　≌Z文四年級(jí)教案篇7教學(xué)目標(biāo)　　、列舉，讓學(xué)生辨別同音字與形近字，正確地搭配詞語?！　　！　　！　　斗毙恰?，感受文中描繪的意境，感受本文用詞語造句的特點(diǎn)?！　。ㄋ鸭?、交流與星空有關(guān)的資料并完成一篇相關(guān)的習(xí)作），融觀察、閱讀、交流、習(xí)作于一體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　閱讀欣賞與習(xí)作?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　?！　　奥勑强铡卑l(fā)言稿?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)　　4課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、有趣的漢字　　、讀讀想想，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？　　，明確“秘、密、蜜”三個(gè)字為同音字與形近字?！　。涸鯓訁^(qū)分“秘、密、蜜”這組形近字?！　　！　。⑾朕k法區(qū)分它們?！　∪纾簮馈X決——絕在——再嘗——?！　《?、詞語搭配　　?！　??！　∪?、名言警句　　，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方?！　?，解疑?！　。罕绢惾M詞語都是戒驕戒躁、虛心類?！　?。　　，增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)理解?！　??！　∷?、作業(yè)　　、形近字?！　?。　　第二課時(shí)　　一、寫字板　　，看看它們各部分占位比例有什么不同。　　?！　　！　　！　??！　《?、閱讀欣賞　　，文章講了什么？　　。　?。河谩啊碑嫵瞿悴欢牡胤??！　∮谩啊碑嫵瞿阏J(rèn)為精彩的詞句。　　?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解詞語?！　∪纾喊朊靼朊粒好痢璋档囊馑??！　u搖欲墜：墜——落下的意思?！　?，邊讀邊想象畫面?！　?、賽讀?！　?。（充實(shí)“詞語庫(kù)”）　　第三課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　，找一找北斗星、北極星、銀河等。　　，了解一些有關(guān)星星的傳說，搜集一些有關(guān)資料和圖片?！　《⒔M織教學(xué)　　檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及完成作業(yè)情況等。　　三、活動(dòng)程序　　。　　?！　?。介紹的內(nèi)容包括資料的出處、內(nèi)容、自己的感想和體會(huì)，也可以接受同學(xué)的提問?！　?、最佳發(fā)言者?！　〉谒恼n時(shí)　　一、習(xí)作指導(dǎo)　?。簠⒓印奥勑强铡被顒?dòng)，你又學(xué)到了哪些新的知識(shí)，還聽到了哪些美麗動(dòng)人的故事？　??？應(yīng)該選擇哪些資料？　?。洪_頭可寫些什么？怎么結(jié)尾？　　二、習(xí)作練習(xí)　　，整理成一篇發(fā)言稿，題目自擬。　　，教師巡視指導(dǎo)?！　　！　≌Z文四年級(jí)教案篇8　　，養(yǎng)成提問的習(xí)慣?！　?，學(xué)習(xí)設(shè)問句?！　??！　　！　??！　W(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣?！　?課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入?！　∵@一單元的課文我們學(xué)完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問題。我們都有了許多的收獲?，F(xiàn)在，看看語文園地這個(gè)版塊，給我們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)吧?！　?板書設(shè)計(jì)：語文園地二)　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究　　(一)交流平臺(tái)　　，找規(guī)律?！　≌n件出示：　　閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問題?！　?1)從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入?！　?2)篩選出最值得思考的問題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解?！　?3)要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣?！　讀一讀。指名讀，齊讀?！　說一說自己是否有同樣的體會(huì)，你還有什么獨(dú)特的見解?　　c學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會(huì)?！　全班交流?！　鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中要開動(dòng)腦筋，善于思考、勤于提問，做學(xué)習(xí)的主人。　　，學(xué)運(yùn)用?！　☆A(yù)設(shè)：　　我們提出的問題，可以是對(duì)文章中一個(gè)詞語，一句話的理解，可以是對(duì)課文內(nèi)容的把握，還可以是對(duì)文章主題的概括?！　W(xué)生交流自己的觀點(diǎn)?！　?，我積累。　　平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下?！　∥覀?cè)谧x書時(shí)，要積極地提出問題，善于思考，才能深入挖掘書中知識(shí)。　　(板書設(shè)計(jì)：閱讀的方法)　　(二)識(shí)字加油站　　，找規(guī)律?！　≌n件出示：　　駐扎蛀蟲拄拐　　捐款娟秀手絹　　花苞冰雹鮑魚　　(1)讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語。　　(2)這些詞有什么共同點(diǎn)?　　每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。(板書：形聲字)　　同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來區(qū)分這些字的意思?！　。瑢W(xué)運(yùn)用?！　∽x句子，選擇正確的字填空。(只填序號(hào))　　①駐②蛀③拄　　(1)戰(zhàn)士們?nèi)找?)守著祖國(guó)的邊疆。　　(2)()著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著?！　?3)這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有()牙了?！　、倬辎诰琚劢仮茕浮　?1)媽媽買了一個(gè)新手(