【文章內(nèi)容簡介】 讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?　　(錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。)　?。?1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久。(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象?！　?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時和過去以后的景象。板書：潮來時，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前。)　　，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?　　四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”　　按照“潮來前——潮來時——潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。　　第二課時　　一、 溫故知新，導(dǎo)入新課　　1. 作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?　　2.　　“天下奇觀”的?　　二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美　　，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺?。　?預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美。二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)　　，找出三、四自然段中描寫精彩的句子?！　、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?　　B、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。　　?！　≈笇?dǎo)朗讀：　　A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。　　這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?　　B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。　　C、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?　　提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么?做些什么?　　沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是——人聲鼎沸?！　∫粋€人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀?！　、氣勢越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動?！　、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來?！　、誰來讀，讓大地顫動起來。　　，感悟作者的表達(dá)順序。　　A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語?　　B、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎?　　(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。)　　、四自然段，感受“變化”?！　、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢?　　(1)潮聲(越來越大)：隆隆——越來越響——如同山崩地裂　　(2)潮頭(越來越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬　　(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩　　B、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!　　，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時此刻，你想說些什么?　　三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美　　，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。　　“橫臥”?！　、這兩句話中哪個詞語用得好?好在哪?　　B、看看“臥”字，左邊一個“臣”，又邊一個“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的，那么什么時候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?　　C、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?(一動不動，沒有動靜。)與后面哪個詞語是呼應(yīng)的?(平靜。)　　?突出了它們什么特點?　　A、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點：高聳，穩(wěn)固　　B、小山：若隱若現(xiàn)　　、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)　　，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?　　四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文　　作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，……　　五、作業(yè)　　A、背誦課文第三、第四自然段?！　、模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。四年級語文上冊觀潮教案6　　教學(xué)目標(biāo)　　1．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義?！　?．初步學(xué)會按”潮來前??潮來時??潮來后”的順序給課文分段?！　×私忮X塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　?．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段?！　〗虒W(xué)重點難點　　理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘?！　「惺苠X塘江大潮的壯觀景象，體會當(dāng)時人們的心情?！　W(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力?！　☆A(yù)習(xí)：　　收集有關(guān)錢江潮的資料?！　∽x課文五遍以上，給生字注音?！　〕瓕懕菊n字詞和優(yōu)美句?！　〉谝徽n時　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段?！　∧馨l(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景?！　∧芡ㄟ^思考所提供的問題，理解長句子的意思?！　×私忮X塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情?！　∧馨匆欢樞颍袟l理地介紹一處景物。　　二、教學(xué)重點與難點：　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景?！　∪⒔虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬┱勗捯搿！　⊥瑢W(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）　　教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快?！　?．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？(?? )說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學(xué)生看黑板板書）　　3．（板書：天下奇觀）理解奇觀?！　∮^潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查?！　煟汉苌儆腥四芸吹竭@壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？　　課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議?！　∥覈腻X塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。 ）　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？　?。ǘz查預(yù)習(xí)情況。　?。?）檢查預(yù)習(xí)情況?！　、僮x準(zhǔn)多音字：　　悶（man）雷 ?。╞243。）霧 風(fēng)號（h225。o）浪吼（hǒu）　　漲（zhǎng）起 顫（ch224。n）動　?、诶斫庀铝性~語的意思：　　橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地　?、壑该x課文，正音?！　、芡阑プx，評定等級。　?。?）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮?！　。?）理清文脈。　?、侔础俺眮砬?、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。　?、谕澜涣鳌！　、壅f說各段的段意。　　三、理清敘述順序?！　?．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）　　2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)：熟讀課文　　附：板書:　　潮來前　　觀潮潮來時 （時間順序）　　潮過后　　第二課時　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。　　2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段?！　《?、教學(xué)過程：　　（一）引入談話?！　″X塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象?！　。ǘ┩ㄟ^預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（??）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。（??）　　（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容?！　?．師生交流，品讀?！　〕眮砬?：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜　?。ò鍟┯^潮　　潮來時： 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂　　潮去時： 漫天卷地 風(fēng)號浪吼　　在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法?！　?．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀?！　?．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批?！　?．小組合作學(xué)習(xí)?！　。?）交流感受，品讀佳句?！　。?）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？　?。?）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。　　4．反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：　?。?）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠(yuǎn) 近）　?。?）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子?！　。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。　　5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地 風(fēng)號浪吼）　　6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)?！　?．我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣