【正文】 過后江面的景象。“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩點后中間。　　,引導學生理清寫作順序,把握全文。　　五 分段感悟,體會情感　　?請讀第二部分。　　?！　、倮首x描寫潮聲的句子。　　,好像大地都被震得顫動起來。)　?、茉僮x描寫潮聲的句子,讀出聲音的巨大及人們的驚喜。　　,逐漸拉長,變粗,橫貫江面?！　、墼俅慰翠浵?感受其壯觀的景象。　　(4)訓練學生說潮聲、潮形,邊說邊談感受。(午后一點左右,從遠處傳來悶雷滾動的聲音?！　?。從“江水已經(jīng)漲了兩丈來高”體會出大潮之洶涌。)　　,強化寫法?！　?．技能目標：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導同學從中學習怎樣積累資料；通過語感訓練，能有感情地朗讀課文。　　本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語文基本功訓練和重點讀寫項目的訓練方面負擔著最主要的訓練任務，因此，編者將這課布置在這里，是在前兩篇文章的基礎上進一步以它為例，讓同學學習作者是怎樣留心周圍事物的，在知識體系上，它與上單元的訓練重點項目“抓住課文的主要內容”街接緊湊。葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學會怎樣讀書，才干將一本死的教材讀活，“自能讀書”是語文教學的最終目標，因此，對同學進行學法指導尤為重要。葉老常說：“作者思有路，遵路識斯真”。今天我們繼續(xù)來學習第11課，課題是什么？板題（1觀潮）“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶2節(jié)學習內容，本課是寫作者在哪兒觀什么潮？錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學的回答板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個字說明了什么？這個稱號何時有的？從哪里知道？（理解“自古以來”一詞）作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？（結合同學的回答板書，潮來之前，潮來之時，潮過之后）　　我這樣導課的依據(jù)是大綱對四年級閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學理解題目的能力，懂得題和文的關系，養(yǎng)成讀文先讀題的習慣，學會以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達中心的詞語和句子。誰知道老師為什么這樣說？（引導同學明白，要用心聽、仔細看），現(xiàn)在做好準備了嗎？好，我們現(xiàn)在馬上動身，以世界上最快的速度到達目的地。這時浪潮來了沒有？關于潮來之前是怎樣一番情景呢？書上哪兒告訴我們？　　引導學習第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說說你知道了什么？（江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺、……）依照同學的回答教師板書，江面很平靜?！　z查學習情況，相機板書，“悶雷滾動——越來越大———山崩地裂”，理解“悶雷滾動、山崩地裂”?！　÷犱浺?、看錄像、說感受，可以讓同學對“潮來時”先有感性認識，隨后再學習文章，易使同學真正體會到祖國語言文字的魅力。為什么是“一條白線”呢？“逐漸”是什么意思？能否用它練習說句話？再近些呢？抽讀“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句聯(lián)系實際（如教室的高度等）理解“兩丈多高”有多高，它怎么會是“白色城墻”？這與“線狀”相比方何？再近些呢？抽讀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”?！　?，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流?！　。和粋€字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。)　　，朗讀詞語。)　?。?1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久。板書：潮來時，潮過后。作者是怎樣說的?　　2.　　“天下奇觀”的?　　二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美　　，用心地讀一讀課文，讀后來談談你的感受。)　　，找出三、四自然段中描寫精彩的句子?！　∵@響聲響亮嗎?(不響亮。人們會說些什么?做些什么?　　沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是——人聲鼎沸?！　、誰來讀，讓大地顫動起來。)　　、四自然段，感受“變化”?！俺肌毕袷裁茨?(上下排列著兩只眼睛。)　　?突出了它們什么特點?　　A、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點：高聳，穩(wěn)固　　B、小山：若隱若現(xiàn)　　、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內心地說上一句：錢塘江大潮，……　　五、作業(yè)　　A、背誦課文第三、第四自然段?！　×私忮X塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　W習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力?！　〉谝徽n時　　一、教學目標：　　能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段?！　∧馨匆欢樞?，有條理地介紹一處景物。　　同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。（讓學生看黑板板書）　　3．（板書：天下奇觀）理解奇觀?！　∥覈腻X塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”?！　。?）檢查預習情況。n）動　?、诶斫庀铝性~語的意思：　　橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地　?、壑该x課文，正音?！　、侔础俺眮砬啊⒊眮頃r、潮退后”的順序給課文分段?！　?．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的?！　?．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。我們盼望著能親眼看到這一奇景。（??）　?。ㄈ┮龑W生理解課文內容?！　?．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀?！　。?）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？　?。?）分工進行有語氣地朗讀。（板書：遠 近）　?。?）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂?！　?．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼）　　6．學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法?！　?．根據(jù)具體情況進行小結　　4．作業(yè)?！　〕瓕懕菊n4個字的詞12個和3句優(yōu)美句。　　三、教學重點、難點：　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。　　二、教學目標：　　，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇。　　四、教學準備：自制課件、錄像機、鵬博士教學軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇?！　?。(根據(jù)學生的提問隨即板書關鍵詞語)　　(1)教師通過視聽教學幫助學生解疑。怎么會出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的，學學看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?　　c。)　　。潮來時是什么樣的聲音?誰能學學看?　　b。指讀。那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。(板書：有聲有色、雄偉壯觀)　　、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的雄偉氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲?！　?六)學生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑?！　?九)放錄像(讓學生整體領略“天下奇觀”的非凡氣勢)　　(十)布置作業(yè)。　　▲設計理念：建構主義學習理論強調以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義構建的目的?！　“l(fā)展性目標：在問題解決過程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應用的能力?！　〔シ配浵?，教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?！　《?、師生交互，讓學生感知文本?！　熒涣鳎纷x。　　在有了圖片和課文中的這些內容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么？　　我的感受?！　〗涣鞣答仭?　　學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容?！　〗虒W工具：多媒體工具　　教學過程　　一、初步談話，理解課題　　師：今天，我們一塊兒來學習第1課：觀潮。“天下奇觀”的“觀”……　　師：快請教一下字典，查查是什么意思?！　煟赫l能說說“天下奇觀”的意思。　　[“觀潮”和“天下奇觀”都有一個“觀”字，但意思卻不相同。　　三、觀看錄像，感受情景　　師：學得真不錯，你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧有沒有見到過　　生：(遺憾地搖搖頭)沒見過。)　　四、突破重點，指導朗讀　　師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀　　生：課文4自然段?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！　∩?齊讀)　　生：我特別喜歡這個句子。]　　生：我特別喜歡這個句子。　　(學生全體舉手)　　師：(舉手)再加上我一個，我也特別喜歡。)　　師：你們讀得真不錯，我們再來嘟嘟?！　∩恨Z隆隆隆……　　師：還學得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學學看。(學生閉眼齊背)　　[熟讀后緊接著讓學生背誦，強化一下記憶，將課文的語言內化為學生自己的語言。看到那條白線，人們怎么沸騰的咱們來演演看，好嗎　　生：好!　　師：準備，開始!　　生：(跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來啦!”)　　師：沸騰了!剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。]　　師：把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個句子連起來讀讀。其實，作者寫得可有順序了。　　師讀生聽：　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！　? )，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！　煟菏前?作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移來描寫潮水的變化。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!　　[先讀后背，先扶后放，先分解再綜合，最后學生水到渠成，很輕松地將這一段課文背誦下來?！　　捌届o的江面……”　　誰再來讀讀?(生讀)你讀得真美，大家給點掌聲。　　教學重點　　學習字詞，理清思路，學習描寫景物的筆法。潮來之時有吳地少年弄潮爭標的表演，技藝奇絕。　　簡介作者周密及其作品?！　〗柚ぞ邥⒄n下注釋，掃除文字障礙。鞏固生字讀音，熟悉課文內容?！　〉诙危簩懰娧萘暤膭尤饲榫?。　　既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝?！　〉谝欢纹鹁潼c題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結，并引詩印證形象，使讀者一開始就對此“天下之偉觀”，獲得強烈的印象?！　∥恼陆Y構單純，但內容卻豐富多彩，原因何在?　　學生回答后，教師明確?！　∥恼碌谝?、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達作用?　　學生討論，老師總結?！　】偨Y：　　文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動人心魄的水軍演習，都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊?！　∥绾笠稽c左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。過了好久，錢塘江才恢復