【文章內(nèi)容簡介】 。二、改變標(biāo)點——去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號。第二篇：四年級語文上冊第六單元教案美麗的集郵冊教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。有感情的朗讀全文，背誦全文。通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。第一課時一、導(dǎo)入新課：你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。二、講授新課：（一）初讀課文，認(rèn)識生字。你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。[出示投影]神圣 廬山 琢磨軒轅 敦煌 歌頌不朽 碩果這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出“識字能手”。老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。（二）精讀課文，理解內(nèi)容，（出示掛圖）：看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。學(xué)生小組內(nèi)互相交流。指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達(dá)）老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點評。小組內(nèi)互相朗讀點評，評選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。三、課堂小結(jié)：五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧！第二課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。出示生字卡片隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。出示詞語卡片（二）認(rèn)識新生字，記憶新生字。[出示投影]你認(rèn)識這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？老師巡視了解情況。老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點指導(dǎo)“蔚乘”的寫法。（老師范寫）老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。[出示小黑板]集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7個生字，同學(xué)們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。羅斯福集郵教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。，體會他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。，鼓勵學(xué)生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。教學(xué)設(shè)計一、談話激趣同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學(xué)集郵嗎？在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書課題）誰查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學(xué)生初步談?wù)勛约旱南敕?。我們一起來看課文。二、研讀感悟：指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語句，做出標(biāo)注。在小組里用自己的話說一說。你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。四人小組交流學(xué)習(xí)體會（引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞語和句子，談感受）。相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二、三自然段（1）找出令你感動的詞、句子談?wù)劊?）重點理解：從來不買價格昂貴的郵票把自己的郵票捐給傷員，一直到去世請不要忘了我是一個集郵者指導(dǎo)學(xué)生讀課文。有感情地朗讀課文二、三段還有哪些讓你感受深刻的段落？相機(jī)學(xué)習(xí)5自然段。想想人們被羅斯福的什么精神所感動？你想對他說些什么？課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？給我們帶來了哪些歡樂？1模仿羅斯福的語言風(fēng)格試讀一下。（指導(dǎo)朗讀）三、拓展延伸：講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。第三篇：四年級語文上冊第六單元四年級語文（上）第六單元知識點總結(jié)一、難字用心寫?！傲辍钡挠蚁虏糠质钦畚末ぉぁ扳骸保弧白l”字先寫“讠”再寫“遣”；“協(xié)”字的左邊是“十”不是“忄”；“襲”字的上面是“龍”下面是“衣”；“暫”字上面是“斬”下面是“曰”；二、讀讀寫寫、讀讀記記間隔懶惰俗語平衡聯(lián)結(jié)孟春陵墓告辭唯一宿舍海峽臺灣襲擊君王仙鶴故人孤帆天際唯見客舍勸君猛烈漲潮期待空曠暫停褲腳埋伏譴責(zé)桂樹蒼白紅潤凋零移植幸運(yùn)跨越彼此含苞身軀厲害遭到憐憫懷抱端詳悲哀羨慕 寬裕 吃驚濕潤驚嘆顯然喜悅光芒難忘快樂閃亮 理解 殘疾浩浩蕩蕩談何容易平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不由自主山洪暴發(fā)協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽理所當(dāng)然莊重嚴(yán)肅滿懷希望屏息凝神千叮嚀萬囑咐 號啕大哭目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟饒有興趣圣誕節(jié)三、多音字倆（liǎ）人──伎倆（liǎnɡ）漲（zhǎnɡ）潮──漲（zh224。nɡ）紅沉著（zhu243。）──著（zh225。o）急得（d233。）救──必得（děi）shě（舍得、舍己為人）zhāo(朝陽)chǔ（處理、處臵）處 ch249。（到處、四處）舍 sh232。（房舍、宿舍）朝ch225。o（朝向）bēi（背著、背槍）zhǎng（漲價、漲水）dāng（當(dāng)心、理所當(dāng)然）當(dāng) d224。ng（上當(dāng)、當(dāng)作）背 b232。i（后背、背面）漲 zh224。ng（頭昏腦漲）ti225。o(調(diào)節(jié))m224。i(血脈親情)jiān（中間、時間）m233。i(沒有)沒 m242。(淹沒)調(diào) di224。o（調(diào)查）脈 m242。(含情脈脈)間ji224。n（間隔、間接）bǐnɡ（屏息凝神）xiě(血淋淋)bēn(奔波)f243。(佛像)屏 p237。nɡ(屏幕)血 xu232。(血液)奔 b232。n(投奔)佛 f（仿佛）h225。o（號叫、號啕大哭）sh236。（似的）xīng（興奮、興旺）號 h224。o（學(xué)號、號角）似 s236。（相似）興 x236。ng（興趣、興沖沖）piāo（打水漂）給gěi（送給）圈 quān(圓圈)漂piǎo（漂白粉）pi224。o（漂亮）jǐ（給予）ju224。n(羊圈)四、同音字辭（修辭）詞（詞語）序（順序）緒（緒言）胞（同胞）/苞（花苞）遭（遭遇）糟（糟糕）五、近義詞：天際—天邊 唯見—只見煙花—繁花懶惰—懶散間隔—間隙唯獨—唯一譴責(zé)—斥責(zé) 必須— 一定協(xié)調(diào)—和諧大概—大致平穩(wěn)—穩(wěn)當(dāng)?shù)蛄恪蛑x輾轉(zhuǎn)—周轉(zhuǎn) 期待—等待跨越—越過 期待—期盼空曠—空闊叮嚀—囑咐幸運(yùn)—走運(yùn)希望—期望厲害—嚴(yán)重憐憫—同情情景—情形端詳—打量囑咐—囑托 仿佛—好像寬?！辉ｓ@嘆—贊嘆吃驚—意外 依然──依舊濕潤—潮濕愿意─同意屏息凝視—聚精會神 不由自主—情不自禁綻放—盛開理所當(dāng)然—理所應(yīng)當(dāng)號啕大哭—放聲大哭平安無事—安然無恙關(guān)切—關(guān)心 六 反義詞懶惰─勤快容易─困難譴責(zé)—夸贊美好—丑惡輕快—沉穩(wěn)凋零─綻放紅潤─蒼白沉著─慌張空曠—狹小熱情─冷淡 給予—索取悲哀─興奮嚴(yán)肅—活潑悲哀—喜悅希望—失望 濕潤─干燥寬裕─貧困 七詞語解釋：天際：天邊更：再唯見:只看見。唯：只。碧空：晴朗的天空。元二：姓元，排行第二，作者的朋友。協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。暴發(fā)：突然發(fā)生。安西：指唐代安西都護(hù)府，在今新疆庫車附近。饒有興趣：興趣很濃。渭城：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝雨：早晨下的雨。陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。譴責(zé)：責(zé)備，嚴(yán)正申斥。汛期：指江河水位定時性上漲的時期。懶惰：不愛勞動和工作，不勤快。理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)該這樣。聯(lián)結(jié)：結(jié)合（在一起）間隔：指兩個事物之間的空間（或時間）距離。凋零：（草木）凋謝零落。輾轉(zhuǎn)：指經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。襲擊：比喻突然打擊。炫耀：夸耀，顯示。憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。突如其來:突然發(fā)生。突如：突然?？缭剑涸竭^地區(qū)或時期的界限。談何容易：指凡事辦起來不如想象的那樣簡單?？諘纾阂曇伴_闊，無任何阻擋物。莊重：舉止和談吐不隨便。寬裕：寬綽富裕。屏息凝神：屏住呼吸，精神集中。叮嚀：叮囑，告誡。號啕大哭：放聲大哭。驚嘆：驚奇贊嘆。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地看，形容注意力集中。端詳：仔細(xì)地看?；腥淮笪颍阂幌伦油耆靼琢?。悟：醒悟，明白。給予：給，使別人得到。突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。不假思索:用不著思考。形容說話辦事敏捷、果斷。形影不離：像形體和他的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空 古詩兩首、地點的詩句是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。2.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》描寫的是李白送別孟浩然的情景，送別時間是陽春三月，送別地點是黃鶴樓。這首詩的前兩行敘事，后兩行寫景，表達(dá)了詩人送別好友時依依惜別的感情。：老朋友煙花：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。更盡：再飲完。4.《送元二使安西》的作者是 王維。詩中寫送別的名句是：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。5．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。“故人”一詞說明了兩位詩人的情誼深厚。6．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。7．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。──渭城清晨一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。8．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。──朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。一個“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中?！洞钍?.《搭石》一課截取了農(nóng)村生活的幾個平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統(tǒng)美德。：一行人走搭石時，動作協(xié)調(diào)有序，前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。（借物喻人的方法）《跨越海峽的生命橋》 《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，而臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚(yáng)了李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。2形象的比喻。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來?！薄按藭r此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。”──同樣是“靜靜地躺在病床上”，小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而臺灣青年并非因為缺乏生氣而躺在病床上，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危臵之度外。兩個“靜靜地躺在病床上”，將臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上?！犊_納》 選自意大利人亞米契斯《愛的教育》。上學(xué)期的《爭吵》 2 《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學(xué)這個特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他，字里行間透露出人間真誠的關(guān)愛。《給予是快樂的》1.《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。給予是快樂的，分享是快樂的。樂于奉獻(xiàn)，人生才會美好充實。閱讀鏈接小短文通過寫高爾