【正文】 是誰給珍珠鳥安排的？（是課文里的“我”給安排的）這反映“我”對珍珠鳥什么的感情？（反映了“我”對珍珠鳥的喜愛。讀、抄詞語。D 余生評價 指名再讀 E 齊讀：增加難度（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖??。課后反思：2九色鹿教學目標： 基礎目標：運用現(xiàn)代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。同學們對九色鹿都很——喜歡，而對調(diào)達都很——討厭。（鄭重起誓）想象說話練習。過渡：但是調(diào)達卻沒有遵守自己的諾言。（練讀、指名讀）真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個小人吧?。R讀）齊讀最后一自然段。發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學們匯報交流。小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。2，讀讀背背，積累成語。（1）出示提示（1），請學生自由復述。；理解課文主要內(nèi)容，抓住重點段落和詞句學習課文，感受“園丁之歌”的單元主題。讓學生在感悟語言文字內(nèi)容的基礎上積累語言，體會作者表達的思想感情；教會學生進行小組交流，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。教學時間：兩課時課前準備：投影片錄音機、配套錄音磁帶第一課時一、復習《九九歌》，揭示課題指名背誦《九九歌》。生邊聽邊思：你知道了什么？交流。交流記憶有困難的生字。讀課題（霧?。┒W習課文第一自然段隆冬時節(jié)，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風景。、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。樹木（）?！保ㄟ@符合一個條件“過于飽和的水汽”）出示“每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時??”（符合條件“遇冷”）出示：“每當夜幕降臨，??銀松雪柳了。堤（）俗（）模（）凝（）提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ┑诙n時一、導入新課吉林霧凇以其”冬天里的春天“般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。（4）指名分自然段讀課文。你看了有什么感受？你有什么問題要問？今天就讓我們一起從課文中尋找答案。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情?！对铡贰督匪鑼懙囊饩?。第七單元教學計劃教學目標： 知識目標培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣，使學生了解做讀書筆記的重要性。（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務。四、交流學生習作片段。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。我們應該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。（是呀，重金懸賞的誘惑實在是太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢？）這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎？想到這兒，你有什么感受？指導朗讀九色鹿說的話。同學們簡單的給予評價。面對救命恩人，調(diào)達的心情肯定十分激動，誰能讀出調(diào)達當時的語氣。教學準備：多媒體輔助教學軟件 教學過程：一、復習導入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課，童話故事——《九色鹿》。板書設計： 籠子四周 屋里 小桌上 ”我“的窗上五、布置作業(yè)熟讀課文，練背第47自然段。b 進行補充發(fā)言。學生用鋼筆描紅這些生字。四、細讀課文第2自然段。（1）、給課文各自然段寫上序號。背誦最后4個自然段。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。能力目標：能分角色朗讀“打電話”這部分課文。出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課后的生字表。能力目標：帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學習的能力。課堂教學實施策略：1.《誠實與信任》這篇課文先采用填充形式引導學生理清全文脈絡結(jié)構(gòu)，接著啟發(fā)學生著重探究“我”在所發(fā)生時間中表現(xiàn)出來的誠實品格，最后分角色朗讀，圍繞“我”和“他”的電話聯(lián)系，緊扣誠實帶出感動，導向信任，歸結(jié)到誠實和信任比金錢更重要，讓學生升華認識。認識11個二類字，理解由生字組成的詞語。于是校長決定在南墻外修一道圍墻，將學校與外界隔開。1蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風景。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（縮句），怎能不使我們感到親切與舒服呢？(換一種說法)六，照樣子寫句子例:一排排搭石，任人走，任人踏，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親美好的情感。（）容易（）興趣（）其來（）轉(zhuǎn)睛（）漾漾（）綽綽（）有序（）當然 四，根據(jù)意思寫詞語1，形容突然明白了（）2說起來容易，做起來并不簡單（）3，不轉(zhuǎn)眼睛地看，形容注意力集中（）4由不得自己，控制不了自己（）5按道理來說應當是這樣的（）6形容來7（五、得很突然（）像骨頭和肉那樣最親近的同一國家的人修改病句）。nɡl236。r233。i qīn q237。 sh236。ngy224。i wānx237。cāng b225。 yǔ ngli225。待到重陽日，還來就菊花。《給予是快樂的》1.《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理?！靶″X靜靜地躺在病床上。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。7．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。更盡：再飲完。突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。叮嚀：叮囑，告誡。突如其來:突然發(fā)生。懶惰：不愛勞動和工作，不勤快。暴發(fā)：突然發(fā)生。（相似）興 x236。(佛像)屏 p237。ng（頭昏腦漲）ti225。）──著（zh225。有感情地朗讀課文二、三段還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習5自然段。今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）誰查到了有關資料，給大家介紹一下。三、課堂小結(jié)：今天我們學習了7個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。老師根據(jù)學生記憶生字的情況進行有針對性的總結(jié)。小組內(nèi)互相朗讀點評，評選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進步者”。誰想把課文讀給大家聽一聽。第一課時一、導入新課：你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。第二篇：四年級語文上冊第六單元教案美麗的集郵冊教學目標：通過學習會認10個生字，會寫12個生字。老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。”老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續(xù)完成制作?！睆埨蠋煂π∶髡f：“這件事情，你冤枉了小紅。還可以想象一下未來的筆會是什么樣子的，有哪些功能。選你的好伙伴，互演“筆的對話”，然后在全班展示，評一評誰的話最具體，誰演得最好。教學準備：課前布置學生搜集各種筆以及有關筆的資料，了解最初的筆是什么樣子的，它又是怎樣發(fā)明和演變的。自由讀，把句子讀通順，想一想：短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？默讀，想一想：人們從鼴鼠身上得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了哪些方便？四人小組討論。二、積少成多自由讀，讀準字音。二、語海暢游詞語接龍。教學目標:學會詞語接龍，積累語言。提高學生閱讀興趣，豐富課外知識。（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。師、怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。讀題。板書設計： 23 新型玻璃特點不斷探索新型玻璃作用創(chuàng)造奇跡 教學反思：24* 人類的“老師”教學目標：指導學生朗讀課文，了解一些關于仿生學的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？ 學生在組內(nèi)推銷。教學準備:小黑板。正確書寫生字新詞。學生自學后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。教學重點：掌握生字詞，理解文章的寫作思路。訓練學生的概括能力。二、鞏固質(zhì)疑再讀課文，說說體會除了上面所說的知識，從課文中你還知道了些什么？例：從圖中你可以知道什么，這說明了什么？【感受考察的艱苦?！L期艱苦的考察：（1）A、從課文第四自然段，我們知道，考察小組在南極洲找到了什么，從中，科學家們有什么新的發(fā)現(xiàn)？南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。魏格納卻在漫不經(jīng)心的看地圖時發(fā)現(xiàn)這個有趣的現(xiàn)象。二、逐段學習（一）、學習課文第一段A、自讀2自然段。正確、流利地朗讀課文。 輪廓 半包圍結(jié)構(gòu) 廣部痕 h233。 依據(jù) 左右結(jié)構(gòu) 钅部拼 pīn 拼音 左右結(jié)構(gòu) 扌部； 煤 m233。了解課文講了什么事。六、布置作業(yè)：著名地質(zhì)學家巨石引發(fā)思考 勤于思考李四光 執(zhí)著研究幾十年執(zhí)著探尋 解開謎團，開創(chuàng)歷史教學反思：2地圖上的發(fā)現(xiàn)教學目標：指導默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。讓我們帶著崇敬之情讀讀第一自然段。教學重點: 感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì) 教學難點: 體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。（3）分角色朗讀第58自然，體會李四光勤于思考、善于動腦的可貴品質(zhì)。李四光是怎么發(fā)現(xiàn)這塊石頭的？在別的小朋友的眼中它特別嗎？李四光為什么覺得它特別?這塊特別的石頭“特別”在哪里？（1）指名讀第3自然段。教學目標：了解李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊大石頭產(chǎn)生了哪些疑問。注意“甚”的最后一筆是豎折，不是豎、橫兩筆。①自主選擇生字識記。讀音難點是“哄”字，它屬于后鼻音。第一課時（總：）教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字詞。，了解李四光探索巨石由來的過程，體會李四光是如何思考問題、提出問題的，感悟李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要講了一件什么事。檢查認讀生字詞。如：用“加一加”的方法記住“垛、哄”；用“造句”的方法記準“遺”字：一件很貴重的東西掉在海里了，真可惜真遺憾呀！指導書寫。默讀課文，劃分段落。教學難點：體會李四光勤于思考、善于動腦的可貴品質(zhì)。）李四光把自己的疑問告訴了小伙伴，他們有什么反應？（1）指名讀第4自然段。收集李四光的相關資料。李四光并沒有放棄。過渡句是文章段與段之間的鏈接橋梁和紐往往起到承上啟下的作用，本文就巧妙地使用了一些過渡句。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解“假說、吻合、化石、拼接”等詞語。教學難點: 給課文分段 教學準備:小黑板 教學過程一、談話導入教師：李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索，成了著名的地質(zhì)學家。 適合 半包圍結(jié)構(gòu) 辶部存 c 攜帶 左右結(jié)構(gòu) 扌部。教學重點：引導學生了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。C、用參差不齊造句。概括段落大意（二）、學習課文第二段學習第三自然段A、可是，這只是一個“假說”。（2）1960年科學家們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說明它們?nèi)紒碜酝淮箨憽?、學完課文，你有什么感受？六、布置作業(yè)。教學重點：了解課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代化建筑中的作用。）教師小結(jié)： 剛才同學們答的都很好，今天我們就來學一片關于玻璃的課文，題目叫（此時教師板書課題13 新型玻璃）看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。四、分組自學二至五自然段學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。教學目標：通過個人探求和小組合作學習，讓學生進一步了解各種新型玻璃的特點。（出示表格）下面請同學們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介紹一下。教學難點：培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。二、初讀課文請同學們放聲讀課文。集體交流讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方面向生物是如何學習的？（1）科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。拓展延伸（1）自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“．．．．．．”在這里起什么作用？（2）自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？理解最后一句話（1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。教學重點：“能說會道”和“筆下生輝”兩個訓練內(nèi)容。閱讀短文，了解地下鐵道的特點。①生離死別——別開生面——面紅耳赤?? ②短兵相接——接踵而來——來歷不明?? ③四海為家——家破人亡——亡羊補牢??（3）把你接下來的詞語多讀幾遍。齊讀。課外閱讀。三、看“筆”說“筆”，指導訓練教師展示搜集到的一些筆，讓學生了解筆的發(fā)明和演變過學生根據(jù)自己搜集的資料和了解的情況，選擇一種筆，看看它的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地是怎樣的，優(yōu)點和不足是什么，怎樣改進，這種筆是怎樣發(fā)明的，又是怎樣演變的。教學重點：展開想象，寫作成文。