一年級下數(shù)學公開課教案設(shè)計最新文案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等，從而引入平面圖形的認識，既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)系，體會到了面在體上，又促使學生積極主動地利用舊知去探索新知。例題接下來讓學生把不同的平面圖形歸類，并抽象出一般圖形，介紹其名稱。在正方形、圓的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀相同。在長方形、平行四邊形、三角形的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形，為學生提供了豐富的表象支撐。本節(jié)課的教學重點是使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。教學難點是從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同。 二、學情分析： 由于生活中的圖形以立體的形態(tài)存在，學生難以在現(xiàn)實生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而學生學習平面圖形要比學習立體圖形困難。本節(jié)課的教學，精心設(shè)計了各種操作活動，給學生提供充分的動手操作的機會，讓學生在活動中掌握知識，同時積累關(guān)于圖形認識的基本活動經(jīng)驗。 三、教學目標： 通過觀察、操作等學習活動，使學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區(qū)分這些圖形，體會面在體上。 在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 四、教學過程： (一)歌曲引入新課 師：小朋友們學過一篇課文《雪地里的小畫家》，今天老師給你們帶來了這首歌曲，一起來聽一聽、看一看吧! 播放視頻《雪地里的小畫家》 師：小動物們踩出的腳印特別漂亮!立體圖形們也想留下它們的腳印，小朋友們來幫幫它們好嗎? (二)操作體驗，探索新知 操作 課件出示工具筐：老師帶來了這樣一些立體圖形，還有剪刀、印泥、水彩筆、橡皮泥等工具，如果要幫一個你喜歡的立體圖形留下屬于它的腳印，你有什么好辦法呢?先想一想，再動手試一試吧! 學生分組操作。 請學生上臺展示是怎樣得到這個腳印的? 學生匯報、演示： (1)把立體圖形的一個面放在印泥上壓一壓，然后在白紙上印出它的腳印。 (2)把立體圖形的這個平平的面壓在白紙上，然后用彩筆圍著它描一圈，就畫出了它的腳印。 (3)把橡皮泥壓成薄薄的一片，再把立體圖形的這個面壓在上面，把邊緣多余的部分撕掉，就做出了這個立體圖形的腳印。 板書：立體圖形。像剛才留下來的這些腳印，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形。 分類 老師出示編寫的一些平面圖形請學生按形狀給它們分分類。 學生操作、分組交流。 請學生上臺將圖形分類。 師：他們把平面圖形分成了這樣的五類，我們讓形狀相同的平面圖形住在同一間房子里。 (用集合圈將同類的圖形圈起來) 認識圖形 游戲：心有靈犀。請一個小朋友上來指一指自己最喜歡的一類圖形，其他小朋友說說這類圖形都長什么樣子，讓老師來猜，看誰和老師心有靈犀。 指名學生指圖形，其他學生描述，教師猜圖形。 ①這個圖形長長方方的、有四個角、有四條邊、有兩條邊長長的，有兩條邊短短的。 板書：長方形 ②這個圖形一個角都沒有、它長得圓溜溜的、它沒有直直的邊。 板書：圓 ③這個圖形長得四四方方的、它有四條邊、它有四個角。 板書：正方形 ④這個圖形有三個角、還有三條邊。 板書：三角形 ⑤這個圖形也有四個
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