【文章內(nèi)容簡介】 讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?　　評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性。　　。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。　　。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花?！　≡u：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識?！　。矚g讀哪句就讀哪句。　　評：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。，填空?！　?)的月兒()的船，　　()的船兒兩頭尖。　　我在()的船里坐，　　只看見()的星星和()的天?！　≡u：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展?！　∷?、書寫生字，指導(dǎo)識記　　?！　?1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?　　評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。　　(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)　　(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。　　(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說?！　≡u:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強(qiáng)識字的興趣，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。　　(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!　　評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，寫字教學(xué)分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求?！　?6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)　　誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?　　課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境　　，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?　　，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？矗S多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)　　評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)　　、二行詩?！　?1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看?！　?2)自由讀，個別讀，當(dāng)小老師評?！　?3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語?！　?4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?　　投影句子比較彎的月兒小的船　　彎彎的月兒小小的船　　評：加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。　　(5)指導(dǎo)朗讀。　　“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛?！　?6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子?！　≡u：通過動手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容?！　?7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀?！　?、四行詩?！　?1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天　　評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高?！　?2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)　　(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?　　投影句子比較只看見星星和天　　只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天　　評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維?！　?4)指導(dǎo)朗讀?！　∽x出星星、天空的美麗可愛?！　?，感受夜空的美?！　≌n件出示：　　星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)　　月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)　　藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)　　評：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展?！　。阂箍照婷腊?閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)?！　?，一邊讀，一邊加上動作?！　??！　≡u：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計(jì)動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力?！　∪?、感情朗讀，展開想像　　《小小的船》，加動作?！　　爸豢匆姟钡摹爸弧笔鞘裁匆馑?“只看見”和“還看見”有什么不同?　　!你們又看到了什么?進(jìn)行說話訓(xùn)練?！拔铱匆娏恕薄？梢龑?dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……　　評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！　?。　　讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。　　四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語?！　?。　　?！　?1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?　　評：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　?2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學(xué)來做采花的游戲?！　?3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)　　評：學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。　　(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組。　　評：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神?！　?5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢??！　≡u：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣?！　?6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里?！　≡u：字離不開詞，識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語?！　?7)想想還有哪些不明白的問題?　　評：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力?！　∥?、總結(jié)全文，陶冶情感　　?同桌互相說說?！　≡u：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。　　?！　煟捍笞匀皇敲利惖模丈线€有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。　　，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?　　評：有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。　　六、布置作業(yè)，延伸拓展　　。會背了，把月亮涂上顏色?！　?，表演給家長看。　　?！　∵B一連?！　潖澋奶臁　⌒⌒〉拇　￠W閃的月兒　　藍(lán)藍(lán)的星星　?。阂雇沓鋈タ纯丛铝?，說說它像什么。你還看到天上有什么?　　評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文?！　√K教版一年級語文教案3　　《江南》　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。　　正確認(rèn)讀9個生字?！　〗柚鷿h語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情?！　「形蛎窀鑳?nèi)容?！　∵^程與方法：　　仔細(xì)聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容。多種形式，熟讀詩歌。大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容。形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂。邀請家長參與，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。合作探究，識記、學(xué)寫生字?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　1了解江南，激發(fā)孩子們熱