一年級下冊識字四_公開課教案(編輯修改稿)
2024-10-21 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系學(xué)生的生活世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。?（二）整體感知，集中識字，突破重難點1．自讀課文，初步感知兒歌內(nèi)容。要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2．認(rèn)讀帶拼音的動物名，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是前后鼻音、平翹舌等等。3．認(rèn)識11個帶蟲字旁的字，讀準(zhǔn)字音。（1）去掉圖片認(rèn)讀，指導(dǎo)讀正確（抽1——2名學(xué)生個別讀，然后分小組賽讀）（2）去掉拼音讀，突破重點第一次讀：先抽生個別讀，隨機(jī)糾正、強(qiáng)調(diào)易讀錯的字音。第二次讀：男女生賽讀去掉拼音的詞語，強(qiáng)調(diào)讀正確、讀清楚。（3）引導(dǎo)識字方法，突破難點自讀單個漢字，同桌交流識字方法，后引導(dǎo)總結(jié)：①都是蟲字旁，都是小昆蟲和小動物，所以它們都有蟲字旁。②讀音和去偏旁后的字音相同或者相似。[設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地自主學(xué)習(xí)生字，探討課文中一些生字的規(guī)律——都是蟲字旁，蟲字旁的字大都跟昆蟲，、小動物有關(guān)；右邊的字與讀音有關(guān)。讓全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生用多種方法識字，關(guān)注學(xué)生的個體差異。] ③總結(jié)形聲字的構(gòu)字特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：形旁表義，聲旁表音。舉例說明：一般情況，我們可以根據(jù)形聲字的特點來認(rèn)識漢字。螞／ ＼隨機(jī)板書：形聲字蟲﹢馬↓ ↓形聲（4）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化形聲字。再次朗讀文中出現(xiàn)的11個生字，齊讀。（5）拓展運用，猜讀新字。課件出示帶蟲字旁的字： 聲旁跟字音相同：蚊、蚜、蜈、蚣 聲旁跟字音相似：虹、蝦【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生猜讀蟲字旁的字，把課內(nèi)識字與課外識字緊密地聯(lián)系起來。讓學(xué)生更深入地了解形聲字的特點，初步運用“形聲字識字方法”，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的神奇，達(dá)成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字”的情感目標(biāo)?！?．游戲鞏固識字游戲一：小螞蟻過河（鞏固認(rèn)識帶生字的詞語）游戲二：闖迷宮（鞏固認(rèn)識單個生字）[設(shè)計意圖：通過各種游戲識字、鞏固生字的字音，寓教于樂，讓學(xué)生感受識字的樂趣，獲得成功的體驗。]（三）語境識字，朗讀感悟1．自由朗讀課文。爭取把生字讀正確，兒歌讀通順。2．指導(dǎo)朗讀，解決疑問。（課件分句出示課文內(nèi)容，相機(jī)理解）★什么樣的動作叫展翅？做做動作?！锘ㄩg是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？ ★“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？★食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）★蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）3．練習(xí)正確地朗讀兒歌。（1）同桌互助朗讀，比比誰讀得更好。同桌讀得不好的，教教同桌。（2）個別展示讀，師生評價。（3）根據(jù)情況教師范讀，指導(dǎo)將兒歌讀正確。（4）師生連讀。[設(shè)計意圖：朗讀是閱讀的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析、理解代替學(xué)生的閱讀體驗。從一年級開始有意識地鼓勵學(xué)生自主朗讀、互助性學(xué)習(xí)，使之能正確朗讀，獲得初步語感，為個性化閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。]（四）指導(dǎo)書寫，突破重難點 1．觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字。（1）講述故事，引導(dǎo)觀察。（2）交流收獲，指導(dǎo)書寫。①學(xué)生交流。②教師范寫。③學(xué)生書空練習(xí)。④學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。⑤交流展示，教師評價，指導(dǎo)修改。2．自主寫字，指導(dǎo)評價。[設(shè)計意圖：托爾斯泰說過，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。用一個童話故事不僅深深地吸引學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且生動形象地演繹獨體字“蟲”到蟲字旁的變化過程。這樣，化抽象為具體，變枯燥為生動，在故事中顯現(xiàn)書寫規(guī)則，有利于學(xué)生理解和把握，形成正確的書寫習(xí)慣，正確規(guī)范地書寫漢字，同時，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢字、評價書寫的能力。]（五）落實語用，發(fā)展語言1．自主說話，指導(dǎo)說話：從兒歌中選擇一兩種自己喜歡的動物，說說為什么喜歡。2．仿照句子，創(chuàng)編兒歌：仿照課文句子，說清楚下面在的小動物在哪兒做什么？ 松鼠，猴子。兔子，蜜蜂。小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。[設(shè)計意圖：通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實踐機(jī)會，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言。]（六）總結(jié)收獲，推薦閱讀 1．總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2．推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。第四篇：小學(xué)一年級下冊識字四教案古
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