【文章內(nèi)容簡介】 1元=10角課后反思通過本節(jié)課的教學，我認為有以下幾個方面體現(xiàn)得比較好。第一，學生的自主學習體現(xiàn)較好。由于學生在生活中已有初步的識別人民幣的方法和使用經(jīng)驗，因此本課教學我注重了從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情景展開教學，在學生已有生活知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，使學生自主探究識別人民幣的方法，教師只是起引導的作用，對學生的學習方法進行引導歸納，從而使學生對人民幣有一個清晰、系統(tǒng)的認識。認識人民幣教學設(shè)計 一年級下認識人民幣教學設(shè)計2教學內(nèi)容：教科書第46—48頁教學目標：充分利用已有的生活經(jīng)驗，讓學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角。通過模擬購物的情境，讓學生初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀：對學生進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學生與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識各種面值的人民幣。教學難點：較熟練地辨認各種面值的人民幣教學準備：教師：教學掛圖，課件；學生：人民幣的學具教學過程：一、談話導入：小朋友，你們買過東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來認識人民幣。（出示課題：認識人民幣）在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購物圖和乘車購票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？”二、自主探究：認識人民幣（1）今天老師給每個小組準備了一個信封？打開看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認識嗎？2人一組互相說一說你認識哪些人民幣？（學生在小組內(nèi)認一認）（2）反饋。查問有沒有不認識的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來考考你。集體認識。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對學生進行愛國教育及愛護人民幣教育。），再出示其他人民幣認一認。小結(jié)：我們在辨認人民幣面值時，一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字來加以區(qū)別的。人民幣分類：師：這么多人民幣，我們一起來把它們分分類吧！每個小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）師：好多小組已經(jīng)分好了，誰先來說一說你們小組分的情況？可能：（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。（2）我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起，幾分幾分的分在一起。……師：（板書：元、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。認識整套人民幣，學生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊的嗎？師：可見，人民幣從小到大依次是……生：1分、2分、5分、1角、……100元。問：人民幣最小的是多少？最大的呢？元角進率：（換錢游戲）活動：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換（）個1角。一張5角可以換（）個1角。讓學生相互之間動手換一換。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問題。（板書：1元=10角）三、實踐活動：師：今天我們學了很多人民幣的有關(guān)知識，下面開一個小小的商店玩一玩好嗎？誰愿當售貨員？（選出幾人當售貨員）其他同學當顧客？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢？不過要注意一個一個去買，營業(yè)員和顧客都要算好帳?；顒雍蠼榻B1元錢你買的什么？四、全課小結(jié)：今天學習的什么知識？回家把這節(jié)課學到的知識講給你的爸爸媽媽聽。第四篇：一年級下《認識人民幣》教學設(shè)計一年級下《認識人民幣》教學設(shè)計作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的一年級下《認識人民幣》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。一、教學目標認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位，會用人民幣進行購物。在付幣過程中，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。培養(yǎng)良好的學習習慣和學習數(shù)學的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。二、教學重、難點重點：認識一元及一元以下人民幣。難點：知道人民幣單位間的進率，會進行各種面值人民幣之間的簡單換算。三、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入提問：小朋友們，你們?nèi)ミ^商場嗎？你去商場買東西要用什么呢？師：在日常生活中，我們買東西需要用到錢，各個國家的錢有不同的名稱，我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認識人民幣。（板書課題）二、探究新知，認識人民幣認識元、角、分（1）認識1元①師：小朋友們，現(xiàn)在，在你們桌上有個小籃子，籃子里有一些人民幣。找出你認識的人民幣？先把你認識的和你的同桌說一說。學生同桌互說，師巡視，了解學情②提問：你認識1元的人民幣嗎？請小朋友們舉起來看一看。③追問：你是怎么認識1元人民幣的？從什么地方看出來的？（學生指一指，看數(shù)和單位）（多媒體圈出壹圓）師：壹圓是大寫，我們平時是這樣寫的（板書：元）④提問：？（紙幣和硬幣）⑤師：人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）向這樣紙質(zhì)的人民幣是紙幣，（指1元硬幣）像這樣的金屬做成的人民幣是硬幣。（2）認識1角和1分①老師這里有一張紙幣和一枚硬幣，知道他們分別是多少錢嗎？（1角）追問：你是怎么知道面值是1角呢？（數(shù)和單位名稱）②師：小朋友們現(xiàn)在從小籃子里找出一角的紙幣和硬幣，把他們舉起來。同桌看一看對不對。③這個硬幣面值是多少呢？（1分）追問：怎么知道是1分呢？（3）認識5角、5分剛才，我們一起認識了1元、1角、1分。老師這里面還有一些人民幣。它們各是多少錢？（4）師：小朋友們已經(jīng)認識了很多人民幣，那老師在拿出一些人民幣你能很快的認出嗎？追問:看人民幣的面值是多少，最主要看的是什么？師：看數(shù)和后面的單位名稱。（5）愛護人民幣教育人民幣不管是紙幣還是硬幣，都印有中華人民共和國的國徽，國徽象征國家的尊嚴，代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護人民幣。小朋友們，我們要怎么愛護人民幣呢？（不撕毀、不亂涂亂畫，不造假）（6）（課件出示）我們已經(jīng)認識了這么多人民幣了，你能把這些人民幣分成2類嗎？請人匯報，回答。（課件展示）按硬幣和紙幣追問：分成兩類你會，那你能把這些人民幣分成3類嗎？請人匯報。(課件展示)按面值元、角、分（7）結(jié)合第二種分法講解：元、角、分是人民幣的單位（板書）（8）出示“想想做做”2師：你能說出每件商品的價錢是多少嗎？你能把每件商品的價格與相應的人民幣連一連嗎？師：一張人民幣我們已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在有兩張人民幣，他們的面值是多少呢？圖中的人民幣各是多少？它們合起來是多少？認識元、角、分之間的進率（1）師：剛剛我們已經(jīng)認識了一些人民幣，現(xiàn)在帶著這些人民幣去買東西。（出示課件）（2）提問：我現(xiàn)在要買一本練習本，是多少錢呢？小紅說我付10角可以嗎？（3）師：同樣是一元的筆記本，我們可以用1元來付，也可以用10角來付，因為一元就是10角（板書：1元=10角）現(xiàn)在和老師一起來數(shù)一數(shù)(4)提問：我們知道1元等于10角，那你知道1角等于幾分？我們一起數(shù)一數(shù)（5）小明說我只有5角，要付幾張呢？追問：為什么呢？那一枚1角硬幣可以換幾枚5分硬幣呢？三、練習鞏固1．想想做做第4題師：這里有一些商品，你能說說每件商品的價錢嗎？哪兩件商品的價錢合起來是1元？用一元錢可以買1塊橡皮和1支筆，也可以用一元錢可以買1本練習本和1個氣球2．想想做做第3題買1元2角郵票，可以怎么付？組織交流，叫3個人板演。3．買東西師：老師這里有一只鉛筆6角，請你正好拿6角來買一買。老師還有一塊橡皮8角，請你拿1元來