鄭和遠(yuǎn)航信息技術(shù)與課程整合說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。] 二、合作探究,精讀課文 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，劃出能夠體現(xiàn)遠(yuǎn)航的規(guī)模之大的有關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)品讀，試著體會(huì)遠(yuǎn)航規(guī)模之大?！ ∽プ￡P(guān)鍵語(yǔ)句交流自讀體會(huì)，在自主交流中相機(jī)播放（視頻）啟航場(chǎng)面，感受規(guī)模宏大；寶船圖片，品味宏偉壯觀；播放揚(yáng)帆啟航小電影，體會(huì)鄭和的威武豪邁?！ 這一設(shè)計(jì)符合媒體組合教學(xué)多感官配合原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，做到視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)；這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)“規(guī)模之大、宏偉壯觀、威武豪邁”的感悟。] 回歸文本，賞讀課文，在朗讀中再次感悟“揚(yáng)帆啟航”那宏大的規(guī)模和氣勢(shì)。 三、自主探究、合作學(xué)習(xí) 這部分學(xué)習(xí)引導(dǎo)分為兩大步： （一）自主選擇第4節(jié)“友好交往”或第5節(jié)“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站合作學(xué)習(xí)?！ 、友好交往部分重點(diǎn)自學(xué)討論： 從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的？ 選擇自己最感興趣的一個(gè)畫面（視頻），展開豐富的想象，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，他們?cè)趺唇涣鳌⒄f(shuō)些什么，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作?！ ∽x到這兒，你對(duì)鄭和有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ b、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)部分重點(diǎn)自學(xué)研討： 用“”劃出中心句。
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