鄭和遠(yuǎn)航信息技術(shù)與課程整合說(shuō)課稿(更新版)
【正文】 500字的讀后感，相互交流。 面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷?！ ∽x到這兒，你對(duì)鄭和有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ b、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)部分重點(diǎn)自學(xué)研討： 用“”劃出中心句?！ 奈闹心囊徊糠挚梢钥闯鲟嵑瓦h(yuǎn)航規(guī)模之大呢？從而引出“揚(yáng)帆啟航”這一部分的教學(xué)?！ 「惺茑嵑蜑榇龠M(jìn)我國(guó)古代人民與亞洲各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的豪情?！ ∮捎趯W(xué)生所處的時(shí)代與文本介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生理解鄭和的偉大之處。于是我在課前建立了一個(gè)與本課內(nèi)容相關(guān)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將鄭和的生平、海洋知識(shí)、遠(yuǎn)航歷程以及首航的盛況等編寫進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“服從書本——跳出書本——回歸書本”的理想境界。 教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法： 網(wǎng)上瀏覽法：從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識(shí)，為理解課文內(nèi)容提供條件?！ ∽プ￡P(guān)鍵語(yǔ)句交流自讀體會(huì)，在自主交流中相機(jī)播放（視頻）啟航場(chǎng)面，感受規(guī)模宏大；寶船圖片，品味宏偉壯觀；播放揚(yáng)帆啟航小電影，體會(huì)鄭和的威武豪邁。同時(shí)我認(rèn)為這一設(shè)計(jì)通過(guò)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展了思維空間，提高了閱讀質(zhì)量。因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的主
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