第2課時-混合運算、萬以內數的認識【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 06:22 本頁面
【文章內容簡介】 68的近似數分別是多少？【學情預設】5000，5000，7000(或7100)，5000（或5100）。指名學生表達求近似數的方法。【學情預設】近似數是接近準確數的整十、整百、整千的數。一個數的近似數可能不止一個。【設計意圖】借助商場中液晶電視機價格的情境圖，讓學生在不經意中參與到“老師讀數學生寫數、看數再讀數、學生在黑板上寫數位順序表、自主選擇兩個數進行大小比較、猜老師選定電視機的價格”等活動中進行知識的整理，把分散的知識點聚集成知識塊，使學生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足。在復習數的組成時，讓學生初步學會從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力。三、復習混合運算。（1）歸納混合運算的運算順序?！蚪虒W筆記師：將這些算式按運算順序進行分類?！緦W情預設】第一類：7566+23第二類：63247。9+4 5575 59+6第三類：81247。（2617） 26+（7024）根據分類板書：（2）根據分類結果說說在什么情況用哪種運算順序，并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。（3）學生獨立計算以上6道題。（4）匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。教師在學生運算時注意引導學生注意脫式計算的格式。課件出示習題。引導學生說出先求什么，再求什么。學生獨立完成，要求用綜合算式解決問題。師小結：兩步解決問題的方法，要找到中間隱藏的問題。【教學提示】以學生獨立完成為主。練習時學會選擇相應的知識解決問題，教師可提問這一題會用到什么知識點?！驹O計意圖】通過多種類型的算式，讓學生有載體去回顧混合運算的相關知識。混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習
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