【拓展教材典范英語】小學英語教案1a-lesson-28-look-at-me(編輯修改稿)
2025-04-05 06:06 本頁面
【文章內容簡介】 re 5）What would Mum say? “Look at me!” said Mum.（使用戲謔和無奈的語氣） 教師要注意啟發(fā)學生思考，每次提問之后稍作停頓，不要急于說出答案，先觀察學生的反應，如學生仍回答困難，可進一步引導學生作答。 3. 聽錄音模仿（Listening and Imitating）：聽懂錄音并模仿出標準的語音語調聽錄音模仿時，錄音是什么音什么調，就讓學生模仿成什么音什么調。此外，讓學生注意體會Chip和Mum說“Look at me”時的不同語氣和情感。（1）放錄音，讓學生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓。（2）放錄音，全班學生齊聲模仿23遍。要求學生逐句跟錄音指讀，鼓勵學生大膽開口，讀出戲劇化效果，讀出感情。（3）放錄音，請幾名學生一句句模仿，看誰模仿得像。引導學生對比Chip和Mum說“Look at me”時的不同語氣，前者興奮，后者無奈。同時提醒學生注意Look⌒at me中的連讀現(xiàn)象。教師可先行示范。4. 朗讀故事（Reading Dramatically）：讀懂故事并學會繪聲繪色地獨立朗讀故事通過多種形式的朗讀，讓學生能夠繪聲繪色地獨立朗讀故事，培養(yǎng)學生有感情朗讀故事的習慣，練就語言基本功。在朗讀過程中注意引導學生讀出故事人物的心理和情感。（1）全班集體朗讀。教師組織全班同學齊聲朗讀一遍。（2）分組朗讀接龍。將學生分成兩大組，每組讀一幅圖，進行朗讀接龍。（3）分角色朗讀。請一名學生扮演Chip，另一名學生扮演Mum，分角色朗讀故事。教師根據(jù)學生讀的情況給予表揚、鼓勵和指導。朗讀過程中，教師要對有朗讀困難或問題的學生給予指導和示范。5. 檢查理解（Story Comprehension）：檢查并鞏固學生對故事內容的理解通過圖片排序，加深學生對故事情節(jié)的了解，然后，讓學生根據(jù)課件上的提示為黑板上的圖片配上文字。（1）圖片排序l 提前打印好故事圖片，將圖片打亂順序貼到黑板一側。l 教師
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