【文章內容簡介】 培養(yǎng)學生用語言交際的能力。通過多種形式的活動，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生發(fā)展自己的能力。通過多種形式的活動，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：能聽說認讀四個表示水果的單詞。教學難點：能理解并正確運用所學句型訴說自己的喜好或詢問他人的喜好。教學方法：情景教學法、實物展示法、游戲操練法等。課前準備：準備四種水果的實物，及水果的圖片和單詞卡。顏色卡片。錄音機和磁帶。學生準備五張白紙和水彩筆，準備畫圖。教學過程：Warm up.(1)師生問候：T: Good morning, boys and : good morning teacher!T: Sit down, : Thank you.(2)出示顏色卡片，復習表示顏色的單詞。T: What colour is : red….(3)做29頁Let’s do的活動。Presentation.(1)教師通過水果的實物引入生詞，學習新單詞。如：Look ,I have a ’s ，讓學生跟讀單詞。教師提示學生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：peach orange.（學生分組讀單詞，各種形式讀單詞。）（2）教師通過在黑板上畫watermelon來示范 draw的動作。讓學生明白 draw的意思，并跟讀。然后教師將watermelon涂色，并說：Colour it green and 、orange、peach、上色。(3)教師示范品嘗水果，引出句型It tastes ，并學說句子。趣味操練（1）卡片找朋友：將西瓜、桔子、蘋果、梨的圖片與單詞卡分別發(fā)給學生，然后請持有圖片的同學邊出示圖片邊說出它的英文名稱，這時，持有單詞卡的同學也將卡片舉起來并大聲讀出來。(2)Sing a song.（用《兩只老虎》的旋律）Watermelon, watermelon, Do you like? Do you like?Do you like watermelons?Do you like watermelons?Yes, I , I do.(4)Consolidation and are our more we ：本節(jié)課我遵循“以學生為主體，教師為指導的”思想，充分利用實物、卡片、錄音機、磁帶等教具，把情景教學法、實物展示法、游戲操練法等幾種教學法有機結合，讓學生興趣、真實、自然，最大程度地吸引學生的注意力，使學生學生真正用英語去思維，而不是被動接受知識，在今后的教育教學中我將不斷學習新的教育理念和思想，繼續(xù)提高自己的教學水平，做一名合格的小學英語教師。第四篇：小學英語教案小學英語教案Unit 3 How many? 第四課時李官華銅學校費雪梅【課題】Unit 3How many?【教學重點】句型：How many …do you have? I have…【教學難點 】名詞復數的讀音?！窘叹邷蕚洹?．一盒蠟筆或彩筆2．教材相配套的動畫課件和錄像3．有關動物、食物、玩具等實物或圖片 【教學過程 】（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．復習A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, ．復習數字 one to ）報數游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數，報到15后，下一個學生從1開始接著報。2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓中國學習聯盟聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵（二）呈現新課（Presentation）1．教師手中拿著3本書說：Look!I have three many books do you have?引導學生回答出：I have … ．讓學生用自己身邊的物品說句子：I have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。3．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this can ask the question about it? 啟發(fā)學生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please?。ㄗⅲ好繉W過的數字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：That’s right!如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Open it and ：Count, ，數到16。教師：Oh, 16 ’s have sixteen 。4．教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17－20。5．讓學生兩人一組操練：How many… do you have（轉載自本網，請保留此標記。）? I have…結合Let’s practise部分。6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學生說出：Oh, how nice!教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons? 7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內容。8．請學生回答教師提出的問題, ．播放動畫, ．兩人一組表演課文。11．模仿課文自編并表演新對話。（三）趣味操練（Practice）1．Guessing Game 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。2．接力問答教師要求學生依次根據實際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導學生根據自己的情況進行問答，像接力賽一樣依次進行。3．讓學生拿出事先準備好的圖片或者是教師將自己準備好的圖片發(fā)給學生，基本上保證每個學生有一張圖片。這時教師報一個數，如：eleven，手中圖片與數字不符的學生舉起自己的圖片，旁邊的學生問：How many… do you have? 這個學生要根據圖片上的數量進行回答。（四）擴展性活動（Addactivities）猜一猜 兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, ，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲?！景鍟O計 】Unit3How many? How many … do you have? I have….第五篇：小學英語教案小學英語教案Book2Unit1Lesson 2 教學目的與要求: are you ? “e”在開音節(jié)中讀[i :],在閉音節(jié)中讀[e],: : “e”在開音節(jié)中讀[i :],在閉音節(jié)中讀[e],: 2課時 教學過程: 第一課時 song ⒈:I’m fine (指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。:hello,?? how are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學生回答:fine, thanks或 fine, thank ,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,:how are you啟發(fā)學生回答,同時教very well, thank well ,如 T: Morning ,boys and : Morning, are you? T: Fine, are you? Ss : Very well, thank , 單詞有how, are ,you及句子how are you? and listen一項中的單詞及音標[i:]和[e]分別寫在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。2．讓學生試讀本項中的單詞并引導學生總結字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he ,me, ，幫助學生總結字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen, bed, leg ,very , well 。學生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學生把音發(fā)正確。語音教學要求：每個次需要朗讀兩遍，即一遍用升調一遍用降調。順序為： [i:]be, he, we, me, Peter [e]pen, bed, leg, very, well 三．興趣活動把全班學生分成6組，學生準備好26個字母卡片放在桌上。教師出示一個字母卡片，如[d3i：]，同時對學生說： Read it and show me the ，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分數最多的? ∽榛袷ぁ?四、課堂練習：聽音，圈詞，跟讀。抄寫四會單詞。五、家庭作業(yè)讀課文三次，抄寫四會單詞五次。Lesson 3教學目的與要求：能聽懂會說本課的會話。能聽說讀寫單詞 name, grade, class能正確讀出字母“I”的發(fā)音，并能根據這個讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。教學重點：能聽懂會說本課的會話 教學難點：能正確讀出字母“I”的發(fā)音，并能根據這個讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。教學時間：2課時 教學步驟： 第一課時一、復習組織學生唱英語歌曲 Hello!how are you?師生之間用Hello, how are you? 互相問候，再請一、兩對學生表演。拼寫單詞 how are you