【文章內容簡介】 精神，一味佛系容易和社會脫節(jié)的思想。 故答案為：①描述畫面內容：畫面中男子身著長衫、頭戴寬檐帽靜立岸邊，望著水面，水面是一望無際的荷葉、荷花。②稱贊：畫面文字“看荷塘”，“清風花香撲面”，表現(xiàn)當下日常生活，表達最真切的感受，體現(xiàn)出豁達、通透、低調的生活態(tài)度和悠閑安適的心情。③批評：畫面文字“熬到周末”，“忘了世態(tài)炎涼”體現(xiàn)出面對生活壓力的消極逃避態(tài)度，沒有前進目標，缺乏進取精神，一味佛系容易和社會脫節(jié)?！军c評】本題考查學生描述漫畫內容、探究漫畫寓意的能力。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。首先要認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。7． 示例：硝酸鹽是含氮化合物（有機物）經無機化作用分解的最終產物，被人間接食用后在人體內可被還原為亞硝酸鹽，從而產生使人或中毒，或致癌、致畸、致突變的危害。 【解析】【分析】這是一道圖文轉換的題目，題目的類型是框架圖，注意要素之間的關系，以及轉化的條件，如前兩個圖框，后面是“硝酸鹽”前面是“含氮化合物”，條件是“經無機化作用分解”由此概括“硝酸鹽是含氮化合物（有機物）經無機化作用分解”的產物，然后是變?yōu)椤爸掳?、致畸、致突變”的有害物質的過程。 故答案為：示例：硝酸鹽是含氮化合物（有機物）經無機化作用分解的最終產物，被人間接食用后在人體內可被還原為亞硝酸鹽，從而產生使人或中毒，或致癌、致畸、致突變的危害。 【點評】本題考查學生圖文轉換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后依據(jù)箭頭的指向，按照順序進行介紹即可。流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對象是什么；把握概念間的關系，方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用；分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。8． ①鼓勵學生以父母、師長、同學等“身邊人”為榜樣；②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡；③對崇拜影視明星的學生要正面引導；④關注榜樣缺失的學生群體。 【解析】【分析】根據(jù)圖表信息，有45%的學生以父母、師長、同學為榜樣，據(jù)此可建議“鼓勵學生以父母、師長、同學等‘身邊人’為榜樣”；有30%多的學生以英模、勞模為榜樣，有25%的學生以科學家為榜樣，有不到15%的學生以政商界精英為榜樣，據(jù)此可建議“多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡”；有不到40%的人以影視明星為榜樣，據(jù)此可建議“對崇拜明星的學生要正面引導”；有近15%的學生沒有榜樣，據(jù)此可建議“關注榜樣缺失的學生群體”。 故答案為：①鼓勵學生以父母、師長、同學等“身邊人”為榜樣；②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡；③對崇拜影視明星的學生要正面引導；④關注榜樣缺失的學生群體。【點評】本題考查圖文轉換的能力。解答此類題目，首先要認真審題，觀察圖表，弄清坐標代表的含義，注意各項之間的橫向、縱向的比較。建議要根據(jù)圖表的信息提出。本題是某初中校就喜歡的榜樣類型進行的調查，要求根據(jù)調查給出建議。9． 標志由地球經緯線、耕地、谷穗構成。有經緯線的地球是我們賴以生存的家園；下方是整齊的耕地，是我們糧食的保證；兩旁的谷穗是人類生存的必需品。整個構圖強化了保護耕地、確保糧食生產的意識。 【解析】【分析】解答圖文轉換類題目，應在感知圖文大體內容的基礎上，結合具體語境，根據(jù)上下文的句子結構、語意邏輯等來分析推理。這是一道圖文轉換題，考得是內容。對于圖文，要宏觀把握其外形特點，說明畫面內容時，畫面中的要素要全，不能偏頗或漏掉。標志由地球經緯線、耕地、谷穗構成。 故答案為：標志由地球經緯線、耕地、谷穗構成。有經緯線的地球是我們賴以生存的家園；下方是整齊的耕地，是我們糧食的保證；兩旁的谷穗是人類生存的必需品。整個構圖強化了保護耕地、確保糧食生產的意識?！军c評】此題考查把握圖文轉換的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。10． 示例：①圓形的圖標，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的圓滿之意。②太極陰陽魚顯現(xiàn)著宇宙萬物的運行、演變。③北斗七星和司南體現(xiàn)北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)定位、導航的功能。兩者結合彰顯了中國古代科學技術成就。 【解析】【分析】本題是北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)標識，圖形中蘊含的中國元素可從“圓形”和“太極陰陽魚”“北斗七星和司南”三個方面答。“圓形”象征“圓滿”；“太極陰陽魚”代表宇宙萬物的運行、演變；“北斗七星和司南”體現(xiàn)北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)定位、導航的功能，兩者結合彰顯了中國古代科學技術成就。故答案為：示例：①圓形的圖標，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的圓滿之意。②太極陰陽魚顯現(xiàn)著宇宙萬物的運行、演變。③北斗七星和司南體現(xiàn)北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)定位、導航的功能。兩者結合彰顯了中國古代科學技術成就。 【點評】此題考查把握圖文轉換的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。11． 趙老師： 您好！ 咱班成績不大理想，您焦慮，我著急。原來激勵能激發(fā)努力，輔以正確方向和技能會產生效益，對效益的公正評價又使主體獲得滿足感，這樣做的好處是能促使他加倍努力。請老師多激勵大家，多指導方向技能，相信一定能提高大家的學習成績。學生班門弄斧，是否可行，還請老師定奪。 順祝老師新年快樂！學生：郝思2019年3月10日【解析】【分析】本題是以郝思的名義給趙老師寫的短信，要求按照書信格式，全面表達流程圖內容，不遺漏要點。按箭頭指示方向，從“激勵能激發(fā)努力”開始介紹，“努力”是核心，“方向”和“技能”是補充，這兩項是需要老師指導，可表達成“輔以正確方向和技能會產生效益”，從左到右合理表達即可。這是學生給趙老師提出相關建議，注意表達要符合人物身份，客氣委婉。 故答案為： 趙老師： 您好！ 咱班成績