【文章內容簡介】 盡望，不知秋思在誰家，望一彎游子的思念；望是會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼，望一懷壯士的豪情；望是民望之，若大旱之望云霓也，望一泓農人的期盼。 【解析】【分析】首先要分析例句的句式，“望是+詩句，望+一（量詞）+句子（該句子的內容要能表現(xiàn)詩句的情感，采用偏正短語的形式，用人物+感情詞的樣式。）”選用的詩句要跟含有“望”的意義。所給的三組材料，在熟悉詩句意思的基礎上，再分三組。比如：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”寫的是“壯士”“望”中的“豪情”，“今夜月明人盡望，不知秋思在誰家”寫的是“游子”“望”中對家鄉(xiāng)的“思念”，“民望之，若大旱之望云霓也”寫的是“農人”“望”中的“期盼”。置于量詞的選用，要根據詩中的意象來選擇，比如：望月可以抓住月亮的特征，用量詞“彎”；望星星想“射天狼”，反映壯士滿腔報國情，可以用量詞“懷”；大旱望云，希望有雨水降落，可以用量詞“泓”。分好三組，選好量詞，根據例句的句式，就可以續(xù)寫三句對“望”字的感悟的語句。 故答案為：望是今夜月明人盡望，不知秋思在誰家，望一彎游子的思念；望是會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼，望一懷壯士的豪情；望是民望之，若大旱之望云霓也，望一泓農人的期盼?！军c評】此題考查考生閱讀材料，請仿照下面的例子，利用所給材料續(xù)寫三句對“望”字的感悟，要求學生分析和概括，寫出的句子與內容貼切，句式與所給例子相同。6． 寒意初上，偶抬頭，卻發(fā)現(xiàn)，冒著嫩芽、暈著淡淡鵝黃的山頭籠著初晴的斜陽，仿佛久別重逢的兄弟，早已迎候在歸家路上，暖意油然而生。人生亦然：寒冷生發(fā)溫暖，逆境萌發(fā)希望，憂患孕育新生命！ 【解析】【分析】理解“山頭斜照卻相迎”的內涵和蘊含的哲理需要結合該詩句的上下文——料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。一邊是料峭春風，作者感到絲絲的冷意；一邊是山頭斜照，作者感到些許的暖意。這既是寫景，也是表達人生的哲理。人生不就是這樣充滿辯證法嗎？在寒冷中有溫暖，在逆境中有希望，在憂患中有喜悅。當你對人生的這種辯證法有了了悟之后，就不會永遠沉陷在悲苦和挫折之中，就會在微冷的醒覺中升起一股暖意、一線希望。結合上述分析擴展即可，注意字數(shù)和“寓含一定的人生哲理”的要求。 故答案為：寒意初上，偶抬頭，卻發(fā)現(xiàn)，冒著嫩芽、暈著淡淡鵝黃的山頭籠著初晴的斜陽，仿佛久別重逢的兄弟，早已迎候在歸家路上，暖意油然而生。人生亦然：寒冷生發(fā)溫暖，逆境萌發(fā)希望，憂患孕育新生命！【點評】此題考查擴展語句的能力。擴展語句是指根據表達中心的需要，把內涵豐富含蓄、語言簡潔凝練的語句，擴展成表達具體明朗，語言疏密相見的語句，是借題發(fā)揮的一種語言表達形式。這一考點主要考察聯(lián)想和想象的能力，對語言綜合運用的能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。7． 冬日的夜晚，萬籟無聲。獨居斗室，月光如水般鋪灑在屋內的角落，白日里的種種喧囂跑的無影無蹤，留下的只有無邊無際的寂寞。 【解析】【分析】根據題干要求，要運用修辭手法，因此構思時，仔細揣摩題中五個詞語之間在內容上的關聯(lián)，設想一個場景加以描寫。如夜晚的月光，室內和室外環(huán)境內容描寫形成對比，可以寫白天的喧囂，夜晚的寂寞；也可以寫環(huán)境的喧囂，內心的寂寞等。 故答案為：冬日的夜晚，萬籟無聲。獨居斗室，月光如水般鋪灑在屋內的角落，白日里的種種喧囂跑的無影無蹤，留下的只有無邊無際的寂寞。 【點評】此題考查擴展語句的能力。擴展語句是指根據表達中心的需要，把內涵豐富含蓄、語言簡潔凝練的語句，擴展成表達具體明朗，語言疏密相見的語句，是借題發(fā)揮的一種語言表達形式。這一考點主要考察聯(lián)想和想象的能力，對語言綜合運用的能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。8． 夢想如春風，給人美的享受；夢想如雨露，滋潤人的心靈，給人以力量；夢想如清泉，純潔而美好，給心靈以洗禮；每個人都應該有夢，插上夢想的翅膀去追尋詩意的遠方。 【解析】【分析】此題屬于詞語擴展型，注意連綴所給的詞語符合邏輯，同時注意運用兩種修辭手法、70字左右的要求。 故答案為：夢想如春風，給人美的享受；夢想如雨露，滋潤人的心靈，給人以力量；夢想如清泉，純潔而美好，給心靈以洗禮；每個人都應該有夢，插上夢想的翅膀去追尋詩意的遠方?！军c評】此題考查擴展語句的能力。擴展語句是指根據表達中心的需要，把內涵豐富含蓄、語言簡潔凝練的語句，擴展成表達具體明朗，語言疏密相見的語句，是借題發(fā)揮的一種語言表達形式。這一考點主要考察聯(lián)想和想象的能力，對語言綜合運用的能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。9．德重于智與知；智優(yōu)于知；而智慧不能直接獲取【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字是對高素質人才德、智、知的闡述，根據“首先”“其次”“最后”這幾個詞語可以知道，這段文字應是按照“德”——“智”——“知”這樣的順序來論述，第一處，前面說“首先”，后面說“德乃人之本”，可見第一處應是說“德”的重要性，從“人之本”可以知道，德重于智和知；第二處，前面說“其次”，后面說“智慧……”，可見此處應是說智慧，根據后面對知識和智慧的論述可以知道，此處應是說智優(yōu)于知；第三處，前面都是在比較“知識”和“智慧”，“知識可以直接獲得，可以傳播、復制、分享”后是分號，表示后面的內容與其并列，應是說“智慧”，后面說“它需要經過自己頭腦的加工整理，只可頓悟、體會”，可見此處應是說智慧不能直接獲取。故答案為：德重于智與知；智優(yōu)于知；而智慧不能直接獲取【點評】語句填空的試題一般應注意以下幾個問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內容所提供的信息和表達內容的主旨。2．分析空格內容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進行前后分句的連貫分析，看看整個語段銜接是否緊湊合理，同時也要借助材料中的關聯(lián)詞等標志來判斷書寫。10． ①“碧云天”，萬里晴空，正是秋高氣爽之時?！包S花地”，雖美猶凄，不禁讓人想起李清照的“滿地黃花堆積，憔悴損”。“西風緊，北雁南飛”，一個“緊”字點出秋風之急，秋之蕭瑟。抬頭望去，北雁南遷，此情此景，與人之離去相照應，更是凄涼。大雁秋去春歸，人呢?今日一別，又將何日歸來?“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”，由經霜的紅葉這一暮秋之景發(fā)出疑問，以紅葉醉酒由景入情，引出離人淚。秋之蕭殺配以離人的傷心淚。烘托出離別之際的悲傷，抒發(fā)了鶯鶯心中的悲痛之情，表現(xiàn)出深深的離愁別緒。這些景物是含情的，我們稱之為意象。一個“淚”溝通了情與景的關系，使所有的景物都染上了離別的愁緒。②洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，她們嘰嘰喳喳地歡快的打鬧著歸來了。 【解析】【分析】本題要求概括“這段文字的詞語遣用有什么特點”，“碧云天”“黃花地”“霜林醉”以樂景襯哀情，“西風