【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 構(gòu)單一。魯爾區(qū)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的主要措施：①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)②對(duì)原有企業(yè)進(jìn)行集中化改造③治理環(huán)境污染④完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)⑤發(fā)展科技和高等教育。 區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程珠江三角洲發(fā)展的區(qū)位因素：①優(yōu)越的地理位置：南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞②水陸交通便利③對(duì)外開(kāi)放政策④海外僑胞眾多，便于引進(jìn)資金和技術(shù)⑤地勢(shì)低平，水源充足珠江三角洲城市化進(jìn)程階段 城市化進(jìn)程形成原因 城市化進(jìn)程特點(diǎn)改革開(kāi)放初期以發(fā)展小城鎮(zhèn)為主導(dǎo)，工業(yè)企業(yè)發(fā)展迅速，分布具有廣泛性，以勞動(dòng)密集型為主導(dǎo)城鄉(xiāng)融合，農(nóng)業(yè)與非農(nóng)產(chǎn)業(yè)相混雜的城鄉(xiāng)一體化20世紀(jì)90年代中期以后區(qū)域中心城市(廣州、深圳)的輻射帶動(dòng)作用，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。以核心城市(廣州)為中心的城市群體系工業(yè)化對(duì)城市化的推動(dòng)作用：工業(yè)化加速了非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向城市的集中；工業(yè)化加速了人口向城市的集中；工業(yè)化加速了人的觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變。珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問(wèn)題與對(duì)策問(wèn)題：①產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次偏低，以勞動(dòng)密集型工業(yè)為主，高科技產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)比重不高，科技實(shí)力和人才隊(duì)伍都處于劣勢(shì)②城市建設(shè)相對(duì)落后③城鎮(zhèn)和工業(yè)過(guò)度密集，大量占用耕地，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重。對(duì)策：①推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的整合和升級(jí)，加強(qiáng)地域分工②完善城鎮(zhèn)體系，優(yōu)化城鄉(xiāng)空間結(jié)構(gòu)③推動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展④加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善城鄉(xiāng)環(huán)境⑤加強(qiáng)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與合作，發(fā)展泛珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)。 地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用地理信息系統(tǒng)（GIS）：以采集、存儲(chǔ)、管理、分析和描述。由5個(gè)部分組成：硬件、GIS軟件、地理數(shù)據(jù)、GIS人員、應(yīng)用模型。工作流程：地理數(shù)據(jù)輸入、存儲(chǔ)（數(shù)字化過(guò)程）→地理數(shù)據(jù)操作和分析→地理信息輸出。（地理數(shù)據(jù)分為屬性數(shù)據(jù)和圖形數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)采用“分層”技術(shù)，不同的圖層儲(chǔ)存不同的地圖要素。）地理信息系統(tǒng)與城市管理（略） 遙感（RS）：一種探測(cè)技術(shù)，借助對(duì)電磁波敏感的儀器對(duì)地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知。遙感技術(shù)系統(tǒng)由遙感平臺(tái)、傳感器、信息傳輸接收裝置、數(shù)字或圖像處理設(shè)備等組成。根據(jù)運(yùn)載工具的不同，分為航天遙感、航空遙感、近地遙感。工作流程：物體輻射和反射電磁波（波譜特征）→傳感器收集→傳輸與接收→信息處理、信息分析→應(yīng)用成果?，F(xiàn)代遙感優(yōu)點(diǎn)：視域廣闊、監(jiān)測(cè)范圍大，能夠瞬時(shí)成像、實(shí)時(shí)傳輸、快速處理，迅速獲取信息和實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。用途：用于資源普查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、災(zāi)害預(yù)警、軍事偵察及其他地物變化的分析等。類型 概念 優(yōu)點(diǎn)航天遙感利用衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船、航天空間站等攜帶遙感儀器的遙感覆蓋范圍大，不受領(lǐng)空限制，可進(jìn)行重復(fù)不定期觀測(cè)等航空遙感利用飛機(jī)攜帶遙感儀器的遙感。機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，分辨率較高近地遙感距地面高度在幾十米以內(nèi)的遙感分辨率高、范圍小 全球定位系統(tǒng)（GPS）：在全球范圍內(nèi)進(jìn)行全方位、實(shí)時(shí)三維導(dǎo)航與定位的系統(tǒng)。由三大部分組成：GPS衛(wèi)星星座、地面監(jiān)控系統(tǒng)、用戶系統(tǒng)（接收設(shè)備）。GPS信號(hào)接收機(jī)主要有三種：導(dǎo)航型接收機(jī)、測(cè)地型接收機(jī)、授時(shí)接收機(jī)。特點(diǎn)：全能性（陸地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、連續(xù)性、實(shí)時(shí)性。應(yīng)用領(lǐng)域：軍事、交通、郵電、地礦、建筑、農(nóng)業(yè)、氣象、土地管理、金融、公安、地殼運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)、工程管理、旅游探險(xiǎn)等等。 數(shù)字地球：數(shù)字地球是指數(shù)字化的地球，即把整個(gè)地球信息進(jìn)行數(shù)字化后，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理的技術(shù)系統(tǒng)。數(shù)字地球是地球的虛擬對(duì)照體。第三篇：人教版高中語(yǔ)文必修3知識(shí)點(diǎn)梳理與總結(jié)人教版高中語(yǔ)文必修3知識(shí)點(diǎn)梳理與總結(jié)本冊(cè)課本分四個(gè)單元，體裁分別是小說(shuō)、古代詩(shī)歌（唐詩(shī)）、古代議論散文、科學(xué)文藝作品。其中，前兩個(gè)單元側(cè)重“品味與鑒賞”，第三單元側(cè)重“思考與領(lǐng)悟”，第四單元側(cè)重“溝通與應(yīng)用”。第一單元第一單元欣賞中外小說(shuō)：《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！贰独先伺c?！?。相對(duì)于初中階段所學(xué)的小說(shuō)而言，這幾篇小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，反映的社會(huì)生活面也比較廣，而且風(fēng)格多樣。㈠《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》，為該書序幕之一，通過(guò)林黛玉的所見(jiàn)所聞，對(duì)賈府這個(gè)封建大家族做了具體的介紹，人物刻畫、環(huán)境描寫都體現(xiàn)了中國(guó)古代小說(shuō)的藝術(shù)特色。㈡《祝?！肥囚斞傅拇碜?，關(guān)注的是一位下層農(nóng)村婦女祥林嫂創(chuàng)傷累累而又麻木愚鈍的心靈世界，一以貫之地體現(xiàn)了魯迅關(guān)注農(nóng)民命運(yùn)、反對(duì)封建壓迫的主題，代表了中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的藝術(shù)成就。㈢《老人與?！肥侵Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主美國(guó)作家海明威的代表作，成功塑造了一位“硬漢子”形象。作品中充滿象征意味的故事，簡(jiǎn)潔洗練的文風(fēng)，生動(dòng)的心理描寫，充分表現(xiàn)了海明威爐火純青的敘事藝術(shù)。傳統(tǒng)意義上的小說(shuō)是一種通過(guò)敘述故事情節(jié)，刻畫人物形象來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。深入細(xì)致的人物刻畫、完整復(fù)雜的故事情節(jié)、具體充分的環(huán)境描寫構(gòu)成了小說(shuō)的三要素，欣賞《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》《老人與?！?，可以通過(guò)分析這三個(gè)要素把握小說(shuō)的主旨。而其中，人物形象的分析則是重點(diǎn)，三篇小說(shuō)所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、祥林嫂、桑地亞哥，無(wú)不栩栩如生，學(xué)習(xí)時(shí)可以從人物語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)把握。另外，在單元提示中提到另外一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是品味語(yǔ)言，包括對(duì)個(gè)性化的人物語(yǔ)言以及作者的敘述語(yǔ)言的品味。前者在分析人物形象的時(shí)候可以得到解決，后者則需要單獨(dú)拿出來(lái)分析?！读主煊襁M(jìn)賈府》《祝福》兩篇的敘述語(yǔ)言相對(duì)比較客觀，我們平時(shí)所看到的小說(shuō)大多是這樣的風(fēng)格。值得注意的是，《老人與?！返臄⑹稣Z(yǔ)言，前者的有意拖沓、刻意啰唆，后者的簡(jiǎn)潔明快，都需要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味。第二單元第二單元欣賞七首唐詩(shī)：作者分別是李白、杜甫、白居易和李商隱。李、杜二人是唐代詩(shī)壇最耀眼的兩位明星，李白的歌行體詩(shī)歌想像豐富，比喻奇特，筆法夸張，韻律流轉(zhuǎn)華美，杜甫的律詩(shī)沉郁頓挫，音律優(yōu)美，構(gòu)思奇妙，《蜀道難》和《秋興》《詠懷古跡》《登高》分別代表了他們?cè)姼璧淖罡叱删?。白居易是中唐最著名的?shī)人，他的《琵琶行》敘事與抒情結(jié)合，字里行間滲透著深摯的情感。李商隱是晚唐詩(shī)人，一生在政治夾縫中求生存，內(nèi)心的抑郁不得志，使他更多在詩(shī)歌中抒發(fā)個(gè)人情感，《錦瑟》《馬嵬》都體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。欣賞這些作品，需要注意兩個(gè)方面：一、是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境。詩(shī)歌長(zhǎng)于抒情，它凝練的詞句、富于想像的跳躍式結(jié)構(gòu)、富有音樂(lè)美的韻律和節(jié)奏，使它更便于或含蓄或直接地抒發(fā)情感。本單元所選的詩(shī)歌，情感的抒發(fā)都是含蓄的，這就需要我們進(jìn)入詩(shī)人所描寫的情境中細(xì)細(xì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，首先要抓好朗讀和背誦，但要注意讀詩(shī)要有讀詩(shī)的方式，快慢徐急、抑揚(yáng)頓挫要和詩(shī)歌的情感格調(diào)以及形式適配，比如讀《蜀道難》要高亢激昂，讀《琵琶行》要雅正悲慨，具體到每一句，也有不同的讀法，在教師教學(xué)用書中已有提示，此處不再贅述。其次要發(fā)揮想像和聯(lián)想，不僅要把詩(shī)歌描繪的景物、事態(tài)還原成腦中的圖畫，而且要設(shè)身處地，感受詩(shī)人在此種情境中的精神狀態(tài)和心理特征。二、是尊重學(xué)生的多樣化理解。古人云：詩(shī)無(wú)達(dá)詁。詩(shī)人的情感往往隱藏在寫實(shí)或想像的畫面背后，有很多“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧”，難以捉摸。因此，不同的人對(duì)同一首詩(shī)可能具有不同的感悟、不同的體驗(yàn)，這是正常的。像本單元所選的《錦瑟》，千百年來(lái)聚訟紛紜，莫衷一是，本身就有豐富的多解性，各種說(shuō)法恐怕都有合理的成分，我們且不能別黑白而定一尊，教給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而否定可能很有道理的個(gè)性化體驗(yàn)。其他詩(shī)歌如《蜀道難》《詠懷古跡》等雖然詩(shī)意較為明朗，但理解上也不是沒(méi)有分歧。背誦篇目：李白：《蜀道難》杜甫：《秋興》（其一）《詠懷古跡》（其三）《登高》 白居易：《琵琶行》 李商隱：《錦瑟》《馬嵬》第三單元第三單元學(xué)習(xí)古代議論散文：中國(guó)古代散文在先秦有兩個(gè)流派：史傳散文和諸子散文。前者以敘事為主，后者多是議論性的文章。本單元所選的《寡人之于國(guó)也》《勸學(xué)》就屬于諸子散文一派，前者屬于對(duì)話體的論辯文，語(yǔ)言犀利，步步緊逼，氣勢(shì)逼人，后者為長(zhǎng)篇論文的節(jié)選，句式整齊，善用多樣化的比喻。西漢時(shí)期，賈誼繼承了先秦諸子的優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)秦代滅亡的教訓(xùn)，寫了著名的《過(guò)秦論》。這篇文章通篇一氣貫之，氣勢(shì)充沛，雄辯有力。到了唐代，韓愈倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，繼承古人用通俗平易的語(yǔ)言抒情達(dá)意的優(yōu)良傳統(tǒng)，主張寫文章要“惟陳言之務(wù)去”，強(qiáng)調(diào)“文從字順”，“詞必己出”，《師說(shuō)》一文體現(xiàn)了作者的這一藝術(shù)追求。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，首先要在朗讀背誦的基礎(chǔ)上，理解和積累常用的文言詞語(yǔ)、句式和常見(jiàn)的文化常識(shí)，逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的語(yǔ)感。其次要注意學(xué)習(xí)文章立論、論證的方法，注意其嚴(yán)密周詳?shù)恼撟C邏輯。《寡人之于國(guó)也》需要掌握的文言知識(shí)：1．生字曳：y232。數(shù)罟：c249。gǔ洿池：wū雞豚狗彘：tn zh236。庠序：xi225。ng 莩：piǎo 好戰(zhàn)：h224。o不王者：w224。ng 2．指出下面句子中的通假字，寫出本字并翻譯直不百步耳：直，通“只”，“不過(guò)”頒白者不負(fù)戴于道路矣：頒，通“斑’。頭發(fā)花白 涂有餓莩：涂，同“途”，道路。王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也/無(wú)失其時(shí)：無(wú)，通“毋”，不要。3．說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞古今意義的不同河內(nèi)兇：古義：谷物收成不好，荒年；今義：兇惡，殘暴 七十者可以食肉矣：古義：可以憑借；今義：表示同意，認(rèn)可 棄甲曳兵而走：古義：逃跑；今義：指一般的行走。鄰國(guó)之民不加少：古義：更；今義：增加涂有餓莩而不知發(fā)：古義：開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)；今義：發(fā)現(xiàn)、出發(fā) 王無(wú)罪歲：古義：年成；今義：指年齡4．幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋 填然鼓之：象聲詞，指擊鼓聲 養(yǎng)生喪死：供養(yǎng)活人為死人安葬 孝悌：尊敬父母，敬愛(ài)兄長(zhǎng)負(fù)戴：負(fù)擔(dān)。負(fù)，背負(fù)；戴，把東西頂頭上。5．指出下面詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義 于： 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也：比寡人之于國(guó)：對(duì)頒白者不負(fù)戴于道路：在王： 然而不王者：為王，動(dòng)詞，讀w224。ng梁惠王曰：君王，名詞，讀w225。ng 以：請(qǐng)以戰(zhàn)喻：用可以無(wú)饑矣：憑借以時(shí)入山林：按申之以孝悌之義：把食：狗彘食人食而不知檢：第一個(gè)食，吃，動(dòng)詞；第二個(gè)，食物，名詞 之：填然鼓之：音節(jié)助詞，不譯王道之始也：取消句子獨(dú)立性五畝之宅：“的”，助詞6．指出下面加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象，并解釋 填然鼓之：名作動(dòng)，擊鼓 樹(shù)之以桑：名作動(dòng)，種植 五十者可以衣帛矣：名作動(dòng)，穿上謹(jǐn)庠序之教：形作動(dòng)，認(rèn)真從事然而不王者：名作動(dòng)，為王，使天下百姓歸順7．指出下面幾個(gè)句子的句式，并口譯 是亦走也：判斷句：……也，表判斷。非我也，歲也：判斷句：……也，表判斷。未之有也：賓語(yǔ)前置，“未有之也”則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也：狀語(yǔ)后置，“則無(wú)望民之于鄰國(guó)多” 申之以孝悌之義：狀語(yǔ)后置，“以孝悌之義申之” 樹(shù)之以桑：狀語(yǔ)后置，“以桑樹(shù)之”《勸學(xué)》需要掌握的文言知識(shí)： 一．字詞解釋（1）通假字輮以為輪，其曲中規(guī)：輮，通“煣”，使彎曲 雖有槁暴，不復(fù)挺者 ：有，通“又”；暴，通“曝”，曬則知明而行無(wú)過(guò)矣 ：知，通“智”，智慧 君子生非異也 ：生，通“性”，資質(zhì)（2）詞類活用①動(dòng)詞的使動(dòng)用法：木直中繩，輮以為輪。②名詞作狀語(yǔ)：a．君子博學(xué)而日參省乎己：每天 b．上食埃土，下飲黃泉 ：向上；向下③名詞用作動(dòng)詞： a．假舟楫者，非能水也 ：游水b．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土：吃二．特殊句式（l）判斷句①青，取之于藍(lán)②冰，水為之③雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也④登高而招，臂非加長(zhǎng)也⑤君子生非異也，善假于物也（2）固定格式無(wú)以至千里（“無(wú)以……”意為“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”。下文“無(wú)以成江?！敝小盁o(wú)以”同此）（3）定語(yǔ)后置蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)《過(guò)秦論》需要掌握的文言知識(shí)：通假字約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）制其弊（通“敝”）百有余年（通“又”）陳利兵而誰(shuí)何（通“喝”）倔起阡陌之中（通“崛”）贏糧而景從（通“影”）古今異義例句古義今義于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱贏糧而景從擔(dān)負(fù)勝或獲得山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份流血漂櫓盾牌使船前進(jìn)的工具不愛(ài)珍器重寶肥饒之地吝惜愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)、喜歡寬厚而愛(ài)人愛(ài)惜人民丈夫或妻子；戀愛(ài)中的男女一方分裂山河劃分整體事物的分開(kāi)或使整體的事物分開(kāi)詞類活用現(xiàn)象A、名詞的活用席卷、包舉、囊括名詞作狀語(yǔ) 像席子、包裹、布袋一樣天下云集響應(yīng)名詞作狀語(yǔ) 像云一樣、像聲音一樣贏糧而景從名詞作狀語(yǔ) 像影子一樣內(nèi)立法度，南取漢中名詞作狀語(yǔ) 在國(guó)內(nèi)、向南序八州而朝同列名詞動(dòng)用 招致履至尊而制六合 名詞動(dòng)用 登上然陳涉甕牖繩樞之子名詞動(dòng)用 用破甕作用草繩系教師歸納，活用規(guī)律：名詞作狀語(yǔ)，名詞放在動(dòng)詞前，3句表示動(dòng)作行為的特征和狀態(tài)，第4句表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所或方位。名詞活用作動(dòng)詞，第5句和第7句，兩個(gè)名詞連用，表示事物的動(dòng)作意義；第6句，名詞和動(dòng)詞用“而”連接，這個(gè)名詞常用如動(dòng)詞。B、動(dòng)詞的活用追亡逐北動(dòng)詞作名詞 逃走的人卻匈奴七百余里使動(dòng)用法 使……退卻約從離衡使動(dòng)用法 使……離散序八州而朝同列使動(dòng)用法 使……朝拜外連橫而斗諸侯使動(dòng)用法 使……爭(zhēng)斗山東豪俊遂并起而亡秦族矣 使動(dòng)用法 使……滅亡教師歸納：活用規(guī)律：動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞在句中充當(dāng)賓語(yǔ)，如例動(dòng)詞的使動(dòng)用法，例