【文章內容簡介】 ）選文中，保爾“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的復雜心理，塑造了保爾自尊心和報復心強、敢于反抗的形象。（B）選文中，保爾面對“侮辱”時的內心斗爭，表現(xiàn)了此時的他已變得理性自制，深明大義?！军c評】⑴本題考查考生對名著內容的理解和對選文的內容的概括?？忌屑氶喿x選段，提取主要信息，進行歸納概括。注意概括的內容要準確，一般的形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果怎樣。 ⑵本題考查考生對選段的理解。要求考生對選段認真閱讀，找出相應的語句進行回答。考生在回答時盡量運用原句。 ⑶本題考查考生名著人物形象的刻畫手法的理解?？忌熳x名著，在文本中找到對人物刻畫的語句，根據(jù)這些語句來進行分析總結。8．閱讀下面的名著選段，完成后面的問題。 (A)青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。 窗戶跟前的櫻桃樹上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的雀兒，不時用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保爾一眼。 “怎么，我是和你一起熬過冬天的嗎？”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說。 母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰說話？”“跟雀兒……它飛走了，真狡猾?！彼麩o力地笑了一下。 但是他一想到，明天他就要離開這里，回到那個大城市去，再度和他的朋友們、同志們、所有那些親愛的人們在一起，他又高興了。這大城市以及它沸騰的生活，活躍的氣氛，加上那川流不息的人群、電車的轟隆聲和汽車的喇叭聲，都吸引著他。而最吸引他的，卻是那些巨大的石頭廠房、煤煙熏黑的車間、機器，以及滑輪的柔和的沙沙聲。他的心已經(jīng)飛到巨大的飛輪瘋狂旋轉、空氣中散播著機油氣味的地方，飛到那早已成為他不能分離的整個生活上去了。 （B)有一次，巴扎諾娃因公出差，到了莫斯科，前來探望保爾。他們談了很久。保爾熱情地向她講述了他所選擇的道路，正是通過這條道路，他將能回到戰(zhàn)士的行列。 巴扎諾娃發(fā)現(xiàn)柯察金兩鬢已有銀色的發(fā)絲，便輕輕地說：“我看得出，您經(jīng)受了不少痛苦，但是您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴呢？您已經(jīng)準備了五年，現(xiàn)在決定動筆了，這很好。但是您怎么寫呢？” ……（1）請用扼要的語言簡述選段（A）中所提到的主人公“四次死里逃生”的經(jīng)歷。 （2）選段（B）中加點的“這條道路”是指什么？聯(lián)系小說，簡要說說最后的結局如何。 （3）結合選段，聯(lián)系這部小說，請談談你從保爾的身上看到了哪些閃光的精神。 【答案】 （1）第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅返工作擊倒了有著傷病的保爾，使他不得不離開崗位，回家養(yǎng)??；第四次是在鐵路快修完時保爾得了傷寒和大葉性肺炎。（2）“這條道路”是指文學創(chuàng)作。最后保爾成功了，發(fā)表了《暴風雨所誕生的》這部長篇小說，通過文學創(chuàng)作這條道路重新回到了戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。（3）保爾投身于革命事業(yè)，經(jīng)受戰(zhàn)爭的考驗，四次死里逃生，表現(xiàn)出了他的勇敢堅強、無私奉獻的精神；而當身體遭受傷病的折磨時，他也戰(zhàn)勝了自己的懦弱，表現(xiàn)得鎮(zhèn)定堅強、樂觀自信，最終仍以文學創(chuàng)作的途徑回歸戰(zhàn)斗的行列。 【解析】【分析】（1）保爾的四次死里逃生經(jīng)歷，分別為：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎；第二次是在一次激戰(zhàn)中，被炮彈擊中頭部；第三次是緊張的肅返工作擊倒了他，回家養(yǎng)??；第四次是在修路時得了傷寒病和肺炎差點要的他的命。 （2）根據(jù)積累知：保爾所受的苦有“筑路工作中得了傷寒引發(fā)肺炎；忘我工作，體質越來越差導致全身癱瘓，雙目失明，只有右手還能活動”；“這條道路”是指“文學創(chuàng)作”，最后的結局是“最后他成功了，發(fā)表了《暴風雨所誕生的》這部長篇小說，通過文學創(chuàng)作這一條道路重新回到了戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。” （3）通讀名著，明確保爾為了讓自己的生活有益而充實，最終選擇了保爾為了讓自己的生活有益而充實，最終選擇了。保爾的精神品質能結合語段概述出鋼鐵般的意志、頑強奮斗的品質即可。關鍵詞：鋼鐵般的堅強意志，與命運抗爭、永不言敗的革命樂觀主義精神。 故答案為：⑴第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅返工作擊倒了有著傷病的保爾，使他不得不離開崗位，回家養(yǎng)?。坏谒拇问窃阼F路快修完時保爾得了傷寒和大葉性肺炎； ⑵“這條道路”是指文學創(chuàng)作。最后保爾成功了，發(fā)表了《暴風雨所誕生的》這部長篇小說，通過文學創(chuàng)作這條道路重新回到了戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活； ⑶保爾投身于革命事業(yè)，經(jīng)受戰(zhàn)爭的考驗，四次死里逃生，表現(xiàn)出了他的勇敢堅強、無私奉獻的精神；而當身體遭受傷病的折磨時，他也戰(zhàn)勝了自己的懦弱，表現(xiàn)得鎮(zhèn)定堅強、樂觀自信，最終仍以文學創(chuàng)作的途徑回歸戰(zhàn)斗的行列。 【點評】⑴本題考查名著故事情節(jié)。解答此題時，要注意將材料和名著聯(lián)系起來。閱讀名著，要了解名著的故事內容，對所讀名著有關的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征； ⑵本題考查名著故事情節(jié)。保爾堅持文學創(chuàng)作，最終發(fā)表了《暴風雨所誕生的》，最后重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。 ⑶本題考查名著的精神內涵。解答此題時，要注意聯(lián)系創(chuàng)作背景及小說的主題進行答題。9．閱讀下面的文字，回答問題。 林沖起身看時，只見A入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急急躬身唱喏道：“林沖謹參。”A全不采著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對A道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是。就請相見?！绷譀_聽了，看著A便拜。那A說道：“休拜，起來！”卻不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜起身，讓A坐。A亦不相讓，便去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了。兩個公人亦各坐了。A便問道：“大官人今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢。”A道：“大官人只因好習槍棒上頭，往往流配軍人，都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真?！绷譀_聽了，并不做聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他?！盇怪這柴進說休小覷他，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。（1）上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》，其中人物A是誰？ （2）選文表現(xiàn)了林沖和A怎樣的性格特點？（請分別加以表述） （3）請用一句話概述緊接選文后發(fā)生的故事情節(jié)。 【答案】 （1）A是洪教頭（2）林沖：小心謹慎、循規(guī)蹈矩；洪教頭：傲慢無禮（3）林沖棒打洪教頭 【解析】【分析】（1）上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》第八回“柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭”。其中文本中的A是洪教頭。 （2）從“歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂”“洪教頭全不采著，也不還禮”“卻不躬身答禮”等語句可以看出洪教頭傲慢無禮之人。從文本中“‘莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹參。”“林沖聽了，看著洪教頭便拜”“林沖拜了兩拜起身，讓洪教頭坐”“林沖聽了，并不做聲”等對林沖的動作、語言、神態(tài)描寫，可以看出林沖是一個做事小心謹慎、循規(guī)蹈矩，對人謙恭低調。 （3）根據(jù)小說的故事情節(jié)作答即可。接下來寫的故事內容是“林沖棒打洪教頭”。 故答案為：⑴A是洪教頭； ⑵林沖：小心謹慎、循規(guī)蹈矩；洪教頭：傲慢無禮； ⑶林沖棒打洪教頭 【點評】⑴這是一道人閱讀名著，要了解名著的故事內容，對所讀名著有關的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。 ⑵人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征； ⑶掌握名著中的重要故事情節(jié)是應考的基本策略，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。10．（2017蘇州）名著閱讀。 （1）魯智深原是經(jīng)略府的提轄，他被逼上粱山與林沖有什么關系？請簡要說明。 （2）取經(jīng)路上，孫悟空因和唐僧產(chǎn)生矛盾曾三次離開。其中哪一次是他主動離開的？后來又是