淺談學生課外閱讀的指導-(編輯修改稿)
2025-04-04 06:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀，而且逐步做到在課外自己也會閱讀。 。 在語文教學中，精讀是主體，略讀是補充。從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學生在課外閱讀時，要引導他們有重點地選擇一些與學習密切相關(guān)或自己最感興趣的文章內(nèi)容進行精讀，邊讀邊想，并在文章緊要處，感觸最深的地方進行圈點勾劃，細細品味。對于一些詞句優(yōu)美的文章，提倡熟讀成誦。學生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把精讀與略讀有機地結(jié)合起來，久而久之，才能獲得更多的知識和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 。 朱熹說：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。許多學生看書都是囫圇吞棗，只注重一些情節(jié)內(nèi)容，收效甚微。為了幫助學生改正這種不良的讀書習慣，我在指導學生課外閱讀時，要求學生準備一個讀書筆記本，讀完一篇文章，把所看到的精彩段落，優(yōu)美的詞、句、片斷分類摘錄下來，如分好哪些是寫景的，哪些是描寫人物神態(tài)、動作的等，并試著用于平時的寫作中。此外，要求學生每看完一本書簡要地寫一寫讀后的理解和感悟，并定期對讀書筆記進行交流評比，使學生逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好的閱讀習慣。我還經(jīng)常把自己的讀書筆記拿給學生傳閱，也把學生寫的好的讀書筆記在班內(nèi)展覽，既起到了示范作用，又激發(fā)了學生的興趣。 但值得注意的
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