激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣實(shí)踐途徑淺談(編輯修改稿)
2025-04-15 03:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法準(zhǔn)確地辨識(shí)課外書(shū)籍內(nèi)容的優(yōu)劣，常常在一些獵奇心理的驅(qū)使下，去讀一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)籍，這時(shí)教師就要及時(shí)向?qū)W生推薦適宜的課外閱讀書(shū)籍，以滿足學(xué)生閱讀需求，降低課內(nèi)課文理解難度。比如，在統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元第27課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的講解中，學(xué)生由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)年代,對(duì)文章的歷史背景不是很了解，在課文內(nèi)容與白求恩的精神層面上理解較淺。因此，教師首先讓學(xué)生以角色朗讀的形式，初步感知白求恩毫不利己、專門(mén)利人的精神。然后，為了加深對(duì)白求恩說(shuō)的話的理解，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論。最后，為深入體會(huì)到課文主人公“白求恩”的偉大，教師課后安排學(xué)生閱讀相關(guān)人物的傳記故事，讓學(xué)生去感受那個(gè)動(dòng)蕩歲月革命先知精忠報(bào)國(guó)和視死如歸的精神。讓學(xué)生對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的優(yōu)劣有一個(gè)初步的認(rèn)知，多讀經(jīng)典著作，在閱讀的過(guò)程中，感受偉大作品的熏陶和感染，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的課外書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生潛在的閱讀興趣，增強(qiáng)課內(nèi)閱讀效益。三、積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如果一味要求學(xué)生靜坐閱讀，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生逆反厭惡心理，導(dǎo)致閱讀興趣每況日下。因此，教師要順應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極組織開(kāi)展各類閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)積極地參與到課外閱讀活動(dòng)中去，在潛移默化中愛(ài)上閱讀，提升語(yǔ)文能力。實(shí)踐也證明，通過(guò)閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，可以讓每一位學(xué)生都能夠積極參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，提升學(xué)生
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