【文章內(nèi)容簡介】 ，感悟桑桑所表現(xiàn)的善良和異想天開。通過導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對閱讀美文的興趣。【閱讀準(zhǔn)備】小說《草房子》精彩片斷。輕音樂。曹文軒參加《朗讀者》視頻。【 閱讀過程】一、對話引言，打開一扇課外閱讀的大門師：老師帶來《童話大王》的作家鄭淵潔和小朋友的一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下：（出示ppt第二張）“叔叔，你希望有人敲門嗎？” “希望?！薄澳俏胰デ瞄T，你會開門嗎？” “當(dāng)然開門?！薄拔乙峭砩锨瞄T呢？”“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！?“那——我怎么才能找到你呢？”師：同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？（學(xué)生大膽猜想）“我就在書中等你。”（出示第三張ppt）師：請同學(xué)們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。讓我們真誠的再讀一次！二、揭示課題師：是呀，“我在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定，當(dāng)我們展開書頁，其實我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個不見不散的約會。今天與我們相約的是《草房子》，（出示第4張ppt）草房子被譽(yù)為20世紀(jì)90年代中國的《愛的教育》。板書：《草房子》三、觀察扉頁插圖（老師拿出草房子這本書）問：有誰看過這本書？（如果有學(xué)生看過就讓他簡單介紹）師：沒看過也沒關(guān)系，相信通過老師今天的推薦，你一定會迫不及待去看的。朗讀草房子片段師：拿到一本書，我們首先要看的是——它的封面。用你的慧眼仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說看到一群可愛的孩子坐下草房子上。師：你們住過草房子嗎？想不想知道草房子是什么樣的？老師朗誦一段書中描寫草房子的句子，來感受草房子的與眾不同。（出示第5張ppt）（老師配樂朗誦描寫草房子的片段）師：誰來說一說你看到了一座怎樣的草房子？ 預(yù)設(shè)：生：美麗的、特別的、冬暖夏涼的等等。3介紹作者、：封面的內(nèi)容很豐富，除了關(guān)注這些人物，你還看到了什么？（再次出示封面）預(yù)設(shè)：生：作者。師：同學(xué)們對曹文軒了解嗎，想進(jìn)一步了解他嗎？（出示作者簡介）曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城，在農(nóng)村生活了20年。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教?，F(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他是中國首位獲得“國際安徒生獎”的作家，他的作品除了《草房子》，還有《細(xì)米》《野風(fēng)車》《山羊不吃天堂草》等等。其中《草房子》已經(jīng)印刷了70多次,發(fā)行60多萬冊，據(jù)不完全統(tǒng)計有300萬兒童讀過這本書。同時這本書還被翻譯成韓文，日文受國外小朋友的青睞。（找學(xué)生朗讀）師：此外，《草房子》還獲得了許多大獎，誰來讀一讀？（指名朗讀）我聽到同學(xué)們不斷發(fā)出驚嘆聲，一本書獲得了這么多獎，真的很了不起。想看嗎？ 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)草房子。板書：走進(jìn)四、交流人交流關(guān)于人物“禿鶴”，讀人物，設(shè)疑（1）讓我們再看看看封面，你覺得哪個男孩看起來最特別？（光頭的小孩）他叫禿鶴，知道為什么嗎？像大家猜得一樣，這個孩子因為是禿頭，其他孩子便都叫他禿鶴，其實他叫“陸鶴”，他長得什么樣？誰看著圖來描述一下。一齊喊喊他?。?陸鶴的成長故事離不開他有一顆眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。（課件出示）“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。”學(xué)生自由讀，指名一生讀。（它的與眾不同在哪？ 總結(jié)：這可真是與眾不同的腦袋）（3）如果是你，也長著這樣的腦袋你會怎么想？學(xué)生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。禿鶴也不想禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？大家?guī)退胂朕k法。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說戴帽子。師：禿鶴也想到戴帽子，可是還是遭到大家的戲弄，同學(xué)們把他的帽子掛在了旗桿上。禿鶴的父親得了一個秘方，說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發(fā)來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個秘方會有效嗎？老師相機(jī)談自己長頭發(fā)的經(jīng)歷，引起共鳴。（4）在書中有這么一段描寫：月光下一位少年坐在河邊凝望著波光粼粼的河面，課件出示“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”師：禿鶴并不是因為秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在書中。捧起這本書，相信你們通過自己的閱讀一定會找到答案。禿鶴以他鮮明的形象給我們留下深刻的印象。交流關(guān)于桑桑的故事，讀故事，激趣。（1）師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢？讓我們來讀讀關(guān)于桑桑的故事。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。邊看邊畫，把你認(rèn)為生動有趣的地方畫下來，也可以寫下你的感悟。這是一種很好的讀書方法，長期堅持你會有更大收獲。（2）淘氣，調(diào)皮的桑桑還很愛出風(fēng)頭，夏天到了，我們看根據(jù)這部小說改編的同名影片中的一個片斷（播放影片片斷）?？赐旰髥枺荷ＩＷ髁耸裁?？同學(xué)們，書中有趣的故事還有很多呢，捧起這本書的同時，你將收獲快樂。我也曾用心品讀了這本書，書中除了有趣的故事，還有許多感人的畫面，那些畫面縈繞在我的腦海，讓我久久不能忘懷。（出示桑桑趴在桑喬背上的圖片）這是桑桑，曾經(jīng)頑皮淘氣的，已經(jīng)被病痛折磨的奄奄一息。這是桑喬，桑桑的爸爸，油麻地小學(xué)的校長。桑喬在外面是個好老師，好校長，在家里卻是個嚴(yán)厲的父親，自從桑桑得絕癥之后，他丟下工作，帶桑桑四處求醫(yī)，每次滿懷希望而去，卻失望而歸，他們跑遍所有大醫(yī)院得到的結(jié)論都是一樣的。看著被病痛折磨的不成人樣的兒子，這位堂堂七尺男兒竟淚流滿面，一夜之間頭發(fā)全白了。這淚，這白發(fā)，就叫做愛，一個父親對孩子的最深沉的愛。大愛無聲。這是親情之愛，書中還有鄰里之愛，有同事之愛，還有伙伴之愛，紙月臨走時，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可結(jié)實了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”。此時此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運(yùn)擔(dān)憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最美麗的感動，是人生不幸當(dāng)中的大幸。小說當(dāng)中到處氤氳著這些人性的美、人情的美，所以捧起它感動著的，不止是今天的你，也有明天的你?！恫莘孔印饭适虑楣?jié)曲折動人，（板書：故事曲折）時時牽動著我們的心。這都來源于作者那充滿魅力的語言。交流草房子 品文字，激情書中那充滿魅力的語言還為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫卷，讓我們來欣賞，我請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛用心聽。指名學(xué)生配樂朗讀，感謝這位同學(xué)的朗讀，感謝曹文軒為我們送來的優(yōu)美文字（聽了你的朗讀，我仿佛看到一群活潑可愛的孩子正在金光閃閃的草房子下嬉戲玩耍，你仿佛看到怎樣畫面？）師：書中這精彩的語言，讀書的時候把它摘抄下來，你的收獲會更大。《草房子》這本書用美的語言來書寫美的人物，美的故事。正如曹文軒所說： 美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西是永不衰老的，那就是美?！芪能幜?、總結(jié)今天我們走近曹文軒的《草房子》，它以個性鮮明的人物，曲折動人的故事情節(jié)，優(yōu)美生動的語言深深地感染著我們每一個人，給我們一份永恒的純美。為了追隨這份純美。我在書中等你（課件出示）我在書中等你！因為有人說，書的世界，如四季，有綠色的希望，火熱的心情金色的收獲，雪白的童話；因為有人說，書的世界，似江河，似湖海，有豐富的主題。而我說，書的世界，有童年的快樂，美麗的彩虹，夢想的種子，純美的記憶。我在書中等你…… 課堂上的時間總是有限的，但我們的閱讀是沒有終點(diǎn)的，讓我們帶著渴望和夢想，繼續(xù)行走在曹文軒純美系列小說中，繼續(xù)行走在真善美