草房子閱讀指導(dǎo)共五篇(編輯修改稿)
2024-10-13 19:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)專家評定指名學(xué)生朗讀，了解專家評定同齡人的讀后感。我們身邊的同學(xué)也寫下了自己的獨(dú)特感悟（欣賞讀后感）。激勵閱讀我期待著，當(dāng)你們閱讀完整本書后，也能寫下自己的讀后感，與大家分享感動，分享收獲，分享快樂。最后，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。一本好書就是一輪太陽。一切一切都要回到讀書中來?！芪能幍谒钠翰莘孔?課外閱讀指導(dǎo)走進(jìn)禿鶴——《草房子》課外閱讀指導(dǎo)課永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校李麗【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》的《禿鶴》，交流閱讀感受，著重交流《草房子》的第一章節(jié)《禿鶴》，理解小說人物——禿鶴的性格特點(diǎn)，加深對作品的理解。2．指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。4．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受文字的魅力，體會禿鶴微妙的心理并表達(dá)出來。【教學(xué)準(zhǔn)備】《草房子》 【教學(xué)過程】課前：視頻演示，激趣談話。：有人說，童年像一首詩，純凈、甜美；有人說，童年是一幅畫，絢麗、多彩；我說，童年是一部電影，精彩、有趣。同學(xué)們喜歡看電影嗎？那我們就一起來欣賞一個(gè)電影片段吧。：播放電影視頻（桑桑夏天穿棉衣）：你們都笑得這么開心，為什么呢？ 生1：這童謠一點(diǎn)都不符合實(shí)際。生2：影片中的男孩大熱天竟然穿棉衣、戴棉帽，真是滑稽可笑。一、相機(jī)談話，引出課題。：同學(xué)們，這么滑稽的人物，這么有趣的童謠，知道出自哪本書嗎？對，就是《草房子》。開學(xué)至今，我們一起共讀了《草房子》這本書，今天我們就一起交流交流讀書的感受。？接下來，老師就來考考大家。先來一道簡單的：考考你：課件出示（填空：《草房子》的作者是（）。小說中的故事發(fā)生中國五十年代末、六十年代初，一個(gè)叫（）的地方。這部小說寫的是男孩（）刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。）：對于作者曹文軒，你有哪些了解？ 預(yù)設(shè)：生1 ：曹文軒，是我們江蘇鹽城人。生2：曹文軒寫的作品真多?。〔芪能幍淖髌帆@得了很多的獎項(xiàng)。師：同學(xué)們很會捕捉信息！曹文軒是我們鹽城人的驕傲，草房子正是40年前鹽城人居住的最有特色的房子，而《草房子》這部小說正是作者多年鹽城生活的積淀。二、聚焦人物，品味感動，生活著許多個(gè)性鮮明的人物，在他們身上發(fā)生了很多精彩的故事。下面我就來考考大家對他們的熟悉程度。我讀一些文字片斷，你們在感受作者語言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物？A．因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂，他從高興地答應(yīng)，到碰不得，到故意用禿頭來搗亂。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過，為學(xué)校文藝表演成功了卻大哭一場。（禿鶴——一個(gè)非常要強(qiáng)，渴望自尊和得到別人的尊重的男孩。）主要故事情節(jié)B．他想到了自己有個(gè)好住處，而他的鴿子卻沒有。他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當(dāng)那天父親與母親都不在家時(shí)，他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個(gè)，將家中的碗柜抬了出來，用鋸子與斧頭對它大加改造，為鴿子們安了一個(gè)家。主要故事情節(jié)（桑桑——一個(gè)頑皮可愛又敢想敢做的男孩。），挺直了身子，左手抓住靠皮帶扣的地方，肚皮稍微一收縮，用手拉住皮帶頭，這么瀟灑地一拉，鐵栓便從皮帶眼里脫落下來，左手再一松，褲子就像一道幕布漂亮地落了下來。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥或云，或者干脆就那么空空地看。動作描寫（杜小康——一個(gè)撒尿也瀟灑的杜大少爺。經(jīng)歷了磨難，在《紅門》中更顯堅(jiān)強(qiáng)的男孩），老師想知道，你們讀書一般關(guān)注書中的哪些？整理：。板書：知人物 。板書：曉情節(jié) 。板書：品語言 我們通常品味語言的哪些方面？品味作者常用他幽默詼諧的語言，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些比喻擬人等表達(dá)方式，動作、語言、神態(tài)、外貌、心理等生動形象的描寫等等。：那么我們讀一部文學(xué)作品，僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？不行，我們還需要我們還要透過文字，領(lǐng)悟人物的形象。（板書：悟形象）這節(jié)課我們著重和大家一起讀出這個(gè)人物的形象，他是誰呢？——課件出示（照片）板書：走進(jìn)禿鶴，解讀禿鶴的內(nèi)心世界（1）陸鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）（2）陸鶴的成長故事離不開他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。看屏幕。課件出示：禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。①生讀。②你覺得哪些句子寫得很精彩？他寫得好在哪里？對作者就是用這種幽默詼諧的表達(dá)方式，抓住人物的特點(diǎn)，將禿鶴那奇特的外貌描摹得栩栩如生。④讓我們一起記住禿鶴的外貌。（齊讀）（3）說真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：課件出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??①這最英俊的少年是——禿鶴（為什么說他是世界上一個(gè)最英俊的少年呢？）②請大家?guī)е@個(gè)問題靜
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