【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)，老師相信你們都會(huì)變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書(shū)師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看《安徒生童話》中的另一個(gè)童話故事，好嗎？（好），那就請(qǐng)小朋友們坐好，認(rèn)真的看。（課件播放故事《賣(mài)火柴的小女孩》）。師:《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫(huà)故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時(shí)間那么短，馬上就要下課了，這本書(shū)還有很多故事沒(méi)有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？師:那老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，課外書(shū)什么時(shí)候讀？（生答）上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對(duì)了，課外書(shū)，課外書(shū)，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。八、總結(jié)方法師：那好，以后你無(wú)論讀什么書(shū)，就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書(shū)，現(xiàn)在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）。（板書(shū)：看目錄 讀文章 想收獲 想體會(huì)）九、總結(jié)延伸師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看。師：（課件出示《安徒生童話》全集目錄）老師這里有他的童話全集的一些目錄，我們來(lái)讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）師：安徒生為什么能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴桑。ㄕn件出示《真愛(ài)，讓我如此幸?！返姆饷妫?，（課件出示安徒生說(shuō)的一段話）師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了童話大王安徒生，分享了讀書(shū)心得，總結(jié)了讀書(shū)方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書(shū)，因?yàn)?，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更加美麗！板書(shū)設(shè)計(jì)：《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)看目錄 讀文章想收獲 想體會(huì)南寧市金光小學(xué) 黃麗清 2015年10月19日第四篇：安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案閱讀指導(dǎo)課教案－《安徒生童話》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事；要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人介紹自己喜歡的這本書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入？如何做才能更美麗呢？ ，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗），咱們班的圖書(shū)角也成立了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這些天你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！二、圖書(shū)交流會(huì)、匯報(bào)讀書(shū)成果。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書(shū)）2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）四、賞讀《丑小鴨》《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？？（1）師配樂(lè)范讀（2）看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？五、總結(jié)延伸，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書(shū)目錄）？？想知道的話，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛(ài)”，是對(duì)書(shū)的的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話：（出示）人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！——安徒生，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書(shū)心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書(shū)確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書(shū)。一年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 ——閱讀春天的文章教學(xué)目的：，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。2． 聽(tīng)后，師問(wèn)：這是一首描寫(xiě)什么的歌？（春天）3． 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，那么你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫(xiě)下來(lái)？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫(xiě)春天的文章。二、指導(dǎo)閱讀。（一）閱讀“春暖花開(kāi)”的二段文字。1． 翻開(kāi)書(shū)24頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。2． 讀了這兩段文字，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫(huà)面，你會(huì)讀得更美！3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。4． 交流所畫(huà)的詞句，有感情朗讀。（二）走進(jìn)“童話城堡”1． 過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？ 3． 分角色朗讀。4． 交流。（三）感受“春的使者”1．是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢？聽(tīng)老師讀《迎春花》。（配樂(lè)）2．學(xué)生朗讀《春天》。（配樂(lè)）三、小結(jié)今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫(xiě)春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶?shū)是人類(lèi)最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。《了不起的狐貍爸爸》閱讀課設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)：知道今天老師來(lái)做什么嗎？（上課，講故事，）今天不是上課，李 老師是來(lái)給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事中都有哪些人物呢？你們看他們來(lái)了，它，你肯定認(rèn)識(shí)，對(duì)，狐貍。你能描述一下你見(jiàn)到的這只狐貍的樣子嗎？這是在什么時(shí)候，他要做去做什么呢？你猜猜看。出示：狐貍爸爸圖片這些又是誰(shuí)呢？你能猜出來(lái)嗎？ 出示：狐貍太太和小狐貍第三個(gè)要介紹的人物：你們看，他叫的博吉斯。出示：博吉斯圖片 說(shuō)說(shuō)他突出的特征 補(bǔ)充：對(duì)，他胖得出奇 出示：文字第四個(gè)要介紹的人物：他叫邦斯 說(shuō)說(shuō)他的突出特征 補(bǔ)充：他是一個(gè)大腹便便的小矮個(gè)，站在世界上任何一個(gè)游泳池的淺水一端，下巴都會(huì)在水面以下 出示：文字介紹第五個(gè)要介紹的人物：他叫比恩 說(shuō)說(shuō)他的特征 補(bǔ)充：他瘦得像一只鉛筆，