【文章內(nèi)容簡介】 有想到會有這么幸福！”（丑小鴨歷經(jīng)磨難，終于見到成功，內(nèi)心無比 快樂幸福。）“只要你是一只天鵝蛋，即使是生在養(yǎng)雞場又 有什么關(guān)系呢？”他的話激勵了多少“丑小鴨”磨 練成“白天鵝”。其實安徒生就是有著從丑小鴨到白 天鵝的人生經(jīng)歷。他從鞋匠和洗衣婦的兒子到成為 世界文壇絕無僅有的童話大王，安徒生就是丑小鴨 的主人公。他歷經(jīng)人生磨難，依然對理想對美好的 生活不懈追求。說說我們剛才用了什么方法來閱讀這篇童話 的？ 板書：抓情節(jié) 談感受四、品讀童話《賣火柴的小女孩》 讓我們用同樣的方法品讀安徒生的另一篇經(jīng)典 之作《賣火柴的小女孩》。先同桌交流讀書卡上的內(nèi)容。誰來說說你的讀書收獲。隨機出示兩個句子。（在那種不平等的社會制度中，小女孩只有在 幻想中，只有在天堂里才能得到歡樂和幸福。）讀了這個童話故事，你想對賣火柴的小女孩說 什么？ 讓我們帶著這種感受再次欣賞這個凄美的童 話。（課件播放動畫片）五、總結(jié)延伸 安徒生寫了一部自傳《真愛，讓我如此幸?！罚@里的真愛，是對書的真愛，對生活的真愛，更是 對童話的真愛。同學(xué)們課下找一找這本書讀一讀。讓我們帶著對童話的熱愛，讀更多的童話，讀更多 的書。最后送大家兩句話： 世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世 界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的 課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾！“走進安徒生童話”閱讀指導(dǎo)課教案[ 2011125 12:46:00 | By: 踏浪而歸 ]“走進安徒生童話”閱讀指導(dǎo)課教案一教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。3在活動中，進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，想象能力，形成初步的鑒賞能力。二教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師有他的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個故事?③出示《拇指姑娘》插圖。看到它，你又想到了那個故事?你們知道這三個童話故事是誰寫的嗎？生答。安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。出示安徒生圖片，你了解他嗎？生答。老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。出示安徒生資料《安徒生童話》真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說說你讀到了什么，感受到了什么？篇名 作者 閱讀時間 主人公 收獲故事情節(jié)：心得體會：①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。生交流，師穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童??想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺?? 她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。抓情節(jié)，談感受。以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。四、延伸安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。第四篇：《安徒生童話 讀書交流會》教案二年級《安徒生童話》讀書交流會教案教材：《安徒生童話》教學(xué)內(nèi)容：閱讀安徒生童話，感受閱讀童話的樂趣。教學(xué)設(shè)計思路：通過品讀書本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，交流匯報對安徒生童話的了解。展示學(xué)生學(xué)習(xí)過程，進一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。課型：讀書交流匯報課教學(xué)目標(biāo)：走進安徒生童話，感受童話故事的豐富多彩，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。全面了解作品的內(nèi)容，在教師引領(lǐng)下，走進作品，走近作家。在廣泛閱讀安徒生童話的基礎(chǔ)上，通過表演、朗讀、課本劇等形式交流展示對安徒生童話的了解。進一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)