安徒生童話課堂優(yōu)質(zhì)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小天鵝是毛絨絨的灰色，正像安徒生童話里所描繪的“丑小鴨”。它們不怕人，好像在享受著它們自己的世界的清幽。河里還有一個(gè)馬頭魚身的銅雕，兩股霧汽似的清泉，從它的鼻子里噴向天空。河水在這個(gè)城市的中心繞了一個(gè)圈子，把岸的草地圍繞起來，于是這里就成了一個(gè)小小的近似天然的公園?！ ⌒」珗@的很多事物，都和安徒生有著聯(lián)系。一個(gè)丹麥人告訴我：安徒生很小的時(shí)候，常常跟隨他的母親，到這條小河里來洗衣服，野天鵝、丑小鴨，都曾喚起他美麗的幻想。樹木、河水，都曾成為他的童話描述的對(duì)象。他曾有過這樣一個(gè)美麗的想象：從這條小河挖下去，挖下去，挖得那樣深，挖到地球的另一面，那里有一個(gè)美麗的國(guó)度，就是中國(guó)。 后來，為了紀(jì)念安徒生，人們?cè)谶@個(gè)小公園里豎立起一座安徒生的銅像。它的旁邊還有一個(gè)銅雕，是根據(jù)安徒生的童話《野天鵝》雕塑的：艾麗莎睡在一只天鵝的背上，飛向天空。因此，人們就把這小小公園叫做“安徒生公園。” 《安徒生童話》課堂優(yōu)質(zhì)教案3 文本細(xì)讀： 這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況。向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找、搜集資料，進(jìn)一步全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)大量的補(bǔ)充?！ ≈R(shí)與技能目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫10個(gè)生字?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文?！ ∵^程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力?！ ⊥ㄟ^閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人?！ 〔呗耘c方法： 合作交流，讀中感悟?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來?！ 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財(cái)富。為了紀(jì)念他，人們?cè)谒墓枢l(xiāng)歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的? 請(qǐng)同學(xué)們打開書142頁(yè) 二、初讀課文，自學(xué)生字?！ W(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀?！ ∮酶鞣N形式理解文中詞語(yǔ)。 如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解?！ ∪纾骸笆枋杪渎洹?、“幻想”、“描繪”、“請(qǐng)悠”、等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來理解?！ ?duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決?！ z查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ∪?、品讀文本，感悟文本 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么? 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的`品位與理解?！ ：你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語(yǔ)句中找出來? (引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來) B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語(yǔ)句去找，你從中體會(huì)到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀?！ ：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流?！ ≌w回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。 四、拓展延伸，資料整理 同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識(shí)，有關(guān)這位大師的資料很多，同學(xué)們課下搜集了許多資料，下面我們分組進(jìn)行一下整理、展示、講解好不好? 板塊一 安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進(jìn)行童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充，并進(jìn)行討論研究?！ “鍓K二 學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安
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