小學課外閱讀指導課教案(編輯修改稿)
2025-06-08 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 亮揮淚斬馬謖顧全大局 諸葛亮用兵神出鬼沒 諸葛亮的錦羹神機妙算 曹操諸葛亮脾氣不一樣 諸葛亮隆中對策有先見之明 草船借箭多多益善 草船借箭坐享其成 草船借箭滿載而歸 諸葛亮吊孝裝模作樣 諸葛亮用空城計不得已 諸葛亮當軍師名副其實 三個臭皮匠頂個諸葛亮 （分組合作讀歇后語） （4）一條歇后語就是一個精彩的故事，你能用最簡潔，又最生動的語言說一個你喜歡的故事嗎？（男女生比賽、生評價）（5）剛剛我們只說了關于諸葛亮的歇后語，其實由三國故事演變而來的歇后語數(shù)不勝數(shù)，你還知道哪些？（6）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因為他才華橫溢、料事如神、膽大心細，更因為他知恩圖報，為報劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。 杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。曹操：（1）生說：敗走華容道（2）在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,占領了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國中最強盛的,他奠定了魏國的基礎,后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以我認為他也是一位真真正正的英雄. （3）對于曹操，同學們還有什么想說的嗎？對于人才的求賢若渴,提出了唯才是舉的用人方針。對于有才干的人曹操還能做到不計前嫌,比如陳琳本來是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,:你從前為袁紹寫檄之,罵我一個人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代,不僅對他不處罪,還照樣任用他. 曹操同時也是個很有文學情趣的人,喜歡作文賦詩,即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩作都是樂府中的名篇.（以上部分如果學生能說出來最好，學生如果說不到教師可適當引導）（4）出示《觀滄?！穭洌海?）生說：三顧茅廬 （2）三顧茅廬的故事家喻戶曉，也使劉備愛惜人才的美名遠播，你認為他還有什么地方值得敬佩呢？他既沒有曹操那般的家族勢力，也沒有孫權父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就了一段永恒的歷史。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無疑就是相馬的伯樂。桃園結義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個大哥的典范；長坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認為他的天下是用眼淚換得的。其實我們仔細想一下，也就會明白了。一個王者如果對臣子流下仁愛的眼淚，他們也會用死不足惜的熱情去報效這種知遇?！熬攀队诓茇В羲米涌奢o，輔之，若嗣子不可，君可自立?！鼻Ч帕魝鞯哪前椎鄢峭泄碌墓适職v來被人稱頌，在世襲制的時代，一個君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。（以上部分如果學生能說出來最好，學生如果說不到教師可適當引導）三、總結在同學們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們在電視劇《三國演義》的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。（看畫面說情節(jié)）（五）《 尼爾斯騎鵝旅行記》課外閱讀指導教案教學目標通過觀看動畫片片段，想象故事情節(jié)；快速瀏覽，了解文章大意；通過閱讀文章內(nèi)容，能對人物建立初步印象；能對人物性格進行簡單評價。教學重點、難點：，指導學生學會、讀懂童話。通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學準備：多媒體教學過程:一、激趣導入齊讀課題，說說讀題后你想知道什么？指導閱讀文章第一部分A1．請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第一部分（1）你讀懂了什么？（2）畫出文中相關語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男孩子？2．學生匯報交流，老師點撥指導。三、引導閱讀文章第一部分B1．尼爾斯睡得香甜的時候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了。會是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會怎么想、怎樣做？2．帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？3．學生匯報。四、引導閱讀文章第一部分C1．尼爾斯被小精靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知道什么呢？2．帶著自己提出的問題，自由地閱讀“這個男孩子”的最后一部分。3．生匯報。五、自主閱讀文章第二部分――大雁1．看動畫。(動物們欺負變小后的尼爾斯的情景)結合你對尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？2．帶著自己的猜測
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1