小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課程綱要(編輯修改稿)
2025-05-12 07:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)交流資料的習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀45分鐘以上。學(xué)會(huì)欣賞，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜愛閱讀的書報(bào)，并做好摘錄讀書筆記與學(xué)習(xí)批注的方法，學(xué)寫歸納型的讀書筆記。學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語文知識(shí)、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料收集，并參與專題討論。誦讀優(yōu)秀詩文25篇，在誦讀中展開想象，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。積累優(yōu)美詞語、精彩句段，開始閱讀中國名著，總閱讀量不少于25萬字。選擇好書讀書面要廣一、必讀內(nèi)容：語文補(bǔ)充閱讀課本；古詩文誦讀；少年書刊及名著1本。二、選讀內(nèi)容：童話故事。；科普小說。；普及型中國名著。學(xué)習(xí)略讀學(xué)習(xí)復(fù)述提綱式筆記歸納型筆記讀書愛書名人讀書法疑讀法問讀法提出問題、解決問題寓言閱讀讀懂一篇文章的方法概括文章的主要內(nèi)容誦讀中想象培養(yǎng)語感領(lǐng)悟古詩文的內(nèi)涵中國名著介紹讀書筆記展示五具有較強(qiáng)的課外閱讀意識(shí)，能自覺安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有收藏圖書資料、參與讀書活動(dòng)的習(xí)慣。在規(guī)定的讀書時(shí)間內(nèi)專心讀書，能堅(jiān)持讀書1小時(shí)以上，能與人交流讀書感受。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，會(huì)摘錄、會(huì)剪報(bào)，學(xué)會(huì)寫感想型讀書筆記。在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能質(zhì)疑并展開討論。初步學(xué)會(huì)速讀，可達(dá)每分鐘200字以上，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。學(xué)習(xí)探究性閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試專題性閱讀。對(duì)人物和表達(dá)方法作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。背誦詩文30篇，開始閱讀中外名著，全學(xué)年課外閱讀總量達(dá)50萬字以上。讀報(bào)剪報(bào)讀書要有選擇一、必讀內(nèi)容：語文補(bǔ)充閱讀課本；古詩文誦讀；少年刊物、中外名著各2本。二、選讀內(nèi)容：童話、故事、寓言；科普小說；普及型中外名著。學(xué)習(xí)速讀的方法欣賞與借鑒剪報(bào)筆記法感想型筆記三步讀課外書五步閱讀法比讀法批（改）讀法古詩文學(xué)習(xí)的想象功能說明文閱讀找段、篇的中心句歸納中心跳讀法快速讀介紹中外名著心得體會(huì)交流六具有濃厚的閱讀興趣，學(xué)習(xí)制定規(guī)劃，每天固定閱讀時(shí)間不少于60分鐘；養(yǎng)成讀書看報(bào)和收藏并與同學(xué)交流圖書資料與討論的習(xí)慣，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。學(xué)會(huì)精讀，學(xué)會(huì)選擇自己喜愛閱讀的書報(bào)，并做好摘錄讀書筆記和批注，學(xué)寫評(píng)價(jià)型的讀書筆記；學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的語文知識(shí)、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說和淺顯的文言文，了解文章的基本說明方法和事件梗概，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。提高速讀水平，達(dá)每分鐘300字以上。學(xué)會(huì)瀏覽，自主選擇資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行資料收集和網(wǎng)絡(luò)查找，并參與專題討論。能鑒賞文學(xué)作品，閱讀中外名著，感受形象，體驗(yàn)情感，形成個(gè)人興趣愛好，豐富自己精神世界，誦讀優(yōu)秀詩文 30篇，總閱讀量不少于50萬字。訂讀書計(jì)劃按計(jì)劃讀書一、必讀內(nèi)容：語文補(bǔ)充閱讀課本；古詩文誦讀；少年刊物、中外名著各2本。二、選讀內(nèi)容：童話故事及淺顯的文言文；科普小說；普及型中外名著。精讀的要訣運(yùn)用瀏覽捕捉信息評(píng)價(jià)型筆記專題筆記法閱讀六法養(yǎng)成閱讀習(xí)慣聯(lián)（演）讀法練讀法探究性學(xué)習(xí)的途徑小說閱讀記敘與議論法描寫與抒情科普讀物的閱讀方長(zhǎng)文短讀三、課外閱讀指導(dǎo)的原則主體性原則。學(xué)生是閱讀的主體，課外閱讀的指導(dǎo)更需要學(xué)生的主動(dòng)參與。心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生自己讀書，親自感受需要的滿足，在愉快的心境中，才能較好地啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。發(fā)展學(xué)生自身各種能力。因此，要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生以主體身份充分地閱讀。愉悅性原則。指導(dǎo)課外閱讀的目的之一是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、求知能力。因此，教師一方面要采用富有趣味性的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；另一方面要采用生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自覺性和積極性。使全體學(xué)生感受課外閱讀物的豐富多彩，中國乃至世界文化的燦爛，感受語言、文字的無限魅力。既在知識(shí)水平、求知能力上有所提高，在心理上感到愉悅，受到激勵(lì)。自主性原則。自主性原則要求學(xué)生自己做主，自愿選擇。實(shí)踐證明，學(xué)生只有自愿學(xué)，有“我要讀書”的心理愿望，才會(huì)主動(dòng)積極地最大限度地發(fā)揮自身的潛能。差異性原則。要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平和興趣
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