學(xué)生課外閱讀誤區(qū)的矯正-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就烙上了先天不足的印記。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思想就很難得到磨礪，語(yǔ)言也難以得到發(fā)展。所以，當(dāng)學(xué)生讀書(shū)有了興趣的時(shí)候，就要適當(dāng)控制課外閱讀中休閑的成分，有意識(shí)地鍛煉他們的讀功，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言作品的敏銳悟性。 1．讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)讀 小學(xué)生閱讀與成人閱讀的價(jià)值取向應(yīng)該有所不同。成人的閱讀主要是為了獲取社會(huì)生活的信息。小學(xué)生正處于學(xué)語(yǔ)言、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，他們通過(guò)自主的閱讀活動(dòng)，除了吸納語(yǔ)言文字所負(fù)載的文化、思想、科學(xué)等領(lǐng)域的大量信息外，也要對(duì)這些信息進(jìn)行一定的思維加工。另外，還要學(xué)習(xí)閱讀材料中典范的語(yǔ)言模式，積累各種各樣的語(yǔ)言素材，從中獲取表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的任務(wù)去讀書(shū)，他們就有了明確的獵取對(duì)象。教者再指導(dǎo)他們讀思結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合、讀書(shū)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，每次閱讀也就容易在思想認(rèn)識(shí)、思維方式、語(yǔ)言積累和實(shí)踐能力等方面有所收獲。 2．讓學(xué)生抱著研究的目的讀 美國(guó)的教育十分重視研究性閱讀，學(xué)生總是帶著一定的研究專(zhuān)題，主動(dòng)地搜尋和閱讀相關(guān)的課外讀物，并寫(xiě)出研究文章。這種做學(xué)問(wèn)式的閱讀不是以囤積知識(shí)為目的，而是著眼于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用、整合甚至創(chuàng)新，因而能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，將學(xué)生的思維活動(dòng)引向縱深。這個(gè)做法值得我們借鑒。在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)，可以定期向?qū)W生拋出一些有研究?jī)r(jià)值
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