學生課外閱讀誤區(qū)的矯正--在線瀏覽
2025-04-05 21:38本頁面
【正文】 文法也不能奏效。但是，學生要寫出佳作，更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗、豐富的語感經(jīng)驗、大量的語言素材的積累和厚實的社會生活知識作基礎(chǔ)。學生在這種閱讀背景下進行習作技能技巧速成訓練，最多也不過像在澡盆里練習游泳，終究寫不出什么大氣的文章，對語文素養(yǎng)的形成很不利。 1．給學生講清道理。 2．教師開列書目與學生自由選擇讀物相結(jié)合。教師可根據(jù)教學的需要和學生閱讀的實際情況，定期為學生列出必讀書目。同時，我們也要照顧學生的興趣愛好。 3．班級與班級、小組與小組、學生與學生經(jīng)常交換讀物，閱讀資源共享。 二、控制休閑性閱讀，實出一個悟字 有些學生讀的書不算少，整體語文素養(yǎng)卻不見有多大進步。當然，學生在緊張的學習活動后，適度的休整是必要的，休閑性閱讀應該是學生課余生活的重要部分。長期以往，學生的思想就很難得到磨礪，語言也難以得到發(fā)展。 1．讓學生帶著明確的任務讀 小學生閱讀與成人閱讀的價值取向應該有所不同。小學生正處于學語言、長知識的黃金時期，他們通過自主的閱讀活動，除了吸納語言文字所負載的文化、思想、科學等領(lǐng)域的大量信息外，也要對這些信息進行一定的思維加工。引導學生帶著這樣的任務去讀書，他們就有了明確的獵取對象。 2．讓學生
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1