【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的 %，超過(guò)兩小時(shí)的僅占 %，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。 在閱讀量上：沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占 %，有 %的人每月讀 本， %的學(xué)生每月讀 本。而每月讀 本的占了 %。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯：每月閱讀量在 本以?xún)?nèi)占 %，在 本以上的僅占 %，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。 二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況： 從表二：大學(xué)生課外閱讀類(lèi)型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛(ài) 文學(xué)類(lèi) (%)，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)次之 (%)，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)僅 %，其他 % (一 )大學(xué)生課外閱讀興趣差異 從年級(jí)看，大一大學(xué)生專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)占課外閱讀的 %，文學(xué)類(lèi)占 %，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占 %。大二：專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo) %，文學(xué)類(lèi) %，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類(lèi) %。大三學(xué)生： 專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo) %，文學(xué) %，外語(yǔ)計(jì)算機(jī) %。大四：專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi) %，文學(xué)類(lèi) %，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類(lèi) %。對(duì)于 不如同的年級(jí)，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低 年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性、消遣性的課外讀物 。高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類(lèi)的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢(shì) (二 )大學(xué)生課外閱讀興趣分析 課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生 ZUI 主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總?cè)藬?shù)的 65%，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書(shū)籍 (主要是小說(shuō) )依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中 ZUI 主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類(lèi)讀物，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍以其思想性和批判性的風(fēng)格 ，非常適合大學(xué)生的閱讀心理 (也適合更多的大眾 )，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專(zhuān)業(yè)理想尚未完全形成，沒(méi)有良好的課外閱讀方法，因而對(duì)專(zhuān)業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂(lè)性的讀物上。 三、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī) %大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操， %是為了拓展知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐也占了 %，而為了提高考分的僅占 %。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太 強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不 “ 掛 ” ，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類(lèi)讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的 ZUI 重要的方式，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié) 和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。 四、總結(jié)： (1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性 本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。 (2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性 個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征，對(duì)滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣，滿(mǎn)足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物的過(guò)多重視，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。 (3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性 興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，文學(xué)類(lèi)、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)是大學(xué)生 ZUI 經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類(lèi)課程及專(zhuān)業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。 課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 4 課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)、 培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。因此，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書(shū)，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，而傳統(tǒng)讀書(shū)觀念已無(wú)法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說(shuō)： “ 課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng) 。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)。 ” 他把課外閱讀當(dāng)作風(fēng)，比作帆。有了風(fēng)，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更能提高學(xué)生的閱讀分析 能力，陶冶學(xué)生的情操。為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我對(duì)我校三 —— 五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和談話訪問(wèn)活動(dòng)，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策。 一、調(diào)查目的與實(shí)施 (一 )調(diào)查目的 比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體 (電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等 )和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系 。父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生 閱讀的關(guān)系等。 根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。 提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。 (二 )調(diào)查內(nèi)容 小學(xué)生每日閱讀時(shí)間 。小學(xué)生的閱讀對(duì)象 。小學(xué)生到圖書(shū)館閱讀情況 。小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況 。家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。 (三 )調(diào)查方法 問(wèn)卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有 12 道選擇題，每題有 24 個(gè)供選答案，還有 4道簡(jiǎn)答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。 個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗(yàn) 證某種調(diào)查結(jié)果。 (四 )調(diào)查對(duì)象 本次調(diào)查對(duì)象為政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3—— 5 年級(jí)學(xué)生。調(diào)查人數(shù)分布如下： 年級(jí) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 合計(jì) 三 58 56 53 55 58 58 336 四 59 58 56 57