【文章內(nèi)容簡介】 花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的 %，超過兩小時的僅占 %，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。 在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占 %，有 %的人每月讀 本， %的學生每月讀 本。而每月讀 本的占了 %。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在 本以內(nèi)占 %，在 本以上的僅占 %，在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。 二、大學生課外閱讀興趣狀況： 從表二：大學生課外閱讀類型可以看出我校學生的課外閱讀興趣：比較偏愛 文學類 (%)，外語計算機次之 (%)，專業(yè)輔導僅 %，其他 % (一 )大學生課外閱讀興趣差異 從年級看，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的 %，文學類占 %，外語計算機占 %。大二：專業(yè)輔導 %，文學類 %，外語計算機類 %。大三學生： 專業(yè)輔導 %，文學 %，外語計算機 %。大四：專業(yè)輔導類 %，文學類 %，外語計算機類 %。對于 不如同的年級，同學的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低 年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物 。高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術性的課外讀物，其中文學類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢 (二 )大學生課外閱讀興趣分析 課外閱讀興趣，是當代大學生 ZUI 主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的 65%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍 (主要是小說 )依然是當代大學生課外閱讀興趣中 ZUI 主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格 ，非常適合大學生的閱讀心理 (也適合更多的大眾 )，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。 三、大學生的閱讀動機 %大學生的閱讀目的是為了陶冶情操， %是為了拓展知識，指導實踐也占了 %，而為了提高考分的僅占 %。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太 強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不 “ 掛 ” ，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的 ZUI 重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié) 和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。 四、總結(jié)： (1)當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性 本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。 (2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性 個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。 (3)當代大學生的興趣具有社會性和實用性 興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，文學類、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生 ZUI 經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。 課外閱讀情況調(diào)查報告 4 課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、 培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。因此，把時間還給學生，把創(chuàng)造還給學生，讓學生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當前和今后的一種學習的趨勢，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說： “ 課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風 。沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。 ” 他把課外閱讀當作風，比作帆。有了風，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析 能力，陶冶學生的情操。為了更好地開展讀書活動，我對我校三 —— 五年級學生進行了問卷調(diào)查和談話訪問活動，客觀地調(diào)查和研究了當今小學生的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以分析整理，并提出相應的對策。 一、調(diào)查目的與實施 (一 )調(diào)查目的 比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學生閱讀時間和學生課余時間的比例、各種媒體 (電視機、網(wǎng)絡等 )和學生閱讀的關系、家庭環(huán)境與學生閱讀的關系 。父母文化層次與學生閱讀的關系、父母的閱讀習慣與學生 閱讀的關系等。 根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。 提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。 (二 )調(diào)查內(nèi)容 小學生每日閱讀時間 。小學生的閱讀對象 。小學生到圖書館閱讀情況 。小學生上網(wǎng)閱讀情況 。家庭環(huán)境和學生閱讀的關系。 (三 )調(diào)查方法 問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有 12 道選擇題，每題有 24 個供選答案，還有 4道簡答題，供調(diào)查者適當發(fā)揮。 個別交談。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生交談，以獲取典型案例或驗 證某種調(diào)查結(jié)果。 (四 )調(diào)查對象 本次調(diào)查對象為政和縣實驗小學 3—— 5 年級學生。調(diào)查人數(shù)分布如下： 年級 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 合計 三 58 56 53 55 58 58 336 四 59 58 56 57