關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告(編輯修改稿)
2024-10-13 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人還是青睞在專門課堂學(xué)習(xí)或去教師家補習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在教育機構(gòu)上課的人數(shù)比率居第一，%，將近一半；到教師家去上課居其次，%；而請老師上門輔導(dǎo)多以分析作業(yè)、復(fù)習(xí)舊知識為主，%；此外包括在校補課、%。還有部分學(xué)生同時多種形式并行。四、總結(jié)與建議：課外輔導(dǎo)訓(xùn)練與目前學(xué)校的教育現(xiàn)狀一樣，目的跟國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的宗旨是相違背的，其實際效果也是褒貶不一。但它在課程改革如火如荼的今天真真實實存在了，原因主要存在于社會、學(xué)校、學(xué)生及家長幾個方面?；谶@種情況，筆者將從老師、學(xué)生、家長三方面進行調(diào)查，采用訪談式調(diào)查方法隨機對這三方進行調(diào)查。從學(xué)校因素方面看，每年的升學(xué)率是卡在學(xué)校脖頸上的一道枷鎖。升學(xué)率高不高，直接決定著學(xué)校的聲譽，進而決定著學(xué)校的生源，最終直接關(guān)系到該學(xué)校能否在名校林立、競爭激烈的環(huán)境中生存下去。所以，大多數(shù)學(xué)校都在搞解難班、奧數(shù)班、奧語班等類似的輔導(dǎo)班。即使校內(nèi)不組織，大都也支持學(xué)生在校外參加類似性質(zhì)的輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)許多老師開始在校外以家庭教學(xué)模式收納自班的學(xué)生，以及外班的學(xué)生作課外輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班的教學(xué)內(nèi)容與上課內(nèi)容無異，可能是更為細化，而這部分上課的學(xué)生一般認為還是自己的老師，上課水平，教學(xué)方法也都比較了解。一般情況辦這種小班的老師，教學(xué)水平都比較好，比較受學(xué)生的愛戴。從學(xué)生及其家長方面看，大致分三類情況：一是學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，課堂學(xué)習(xí)有余力，此類家長們當然不愿讓孩子課余時間花在游戲和休息上，給孩子加壓也是順利成章的事。不過這種情況還是比較少的，一般此類家長對孩子的學(xué)習(xí)比較放心不會插手過多。學(xué)生的自主選擇性很大。二是學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)校教的東西“消化、吸收不了”，家長們便急著到處找老師、家教、培訓(xùn)班給孩子補課，不惜一切代價為達到自己對孩子的過高期望而努力。這類家長對孩子的學(xué)習(xí)相當上心，只要有一切的可能都會去三是學(xué)生處于中等水平，并沒有補課的必要，也無余力學(xué)習(xí)新知識，但是看到其他同學(xué)紛紛參加，往往有攀比心理。而一些本不打算給孩子額外負擔的家長們?yōu)榱瞬挥绊懞⒆忧巴荆扔跓o奈隨大流，寧愿自己節(jié)衣縮食也要讓孩子參加課外輔導(dǎo)。這些家長望子成龍、盼女成鳳的心情、過高的期望值和從眾行為，成為課外輔導(dǎo)有償服務(wù)存在與發(fā)展的溫床。建議:（一）課外輔導(dǎo)用時要合理，不宜過長我們建議，每周用時不宜過多，8小時以上應(yīng)當偏多，如果一門課上時間太久或課數(shù)太多，不但使人疲倦，使聽課效率打折扣，而且會漸漸降低學(xué)生對所學(xué)項目的興趣。久而久之，學(xué)生依賴課外補習(xí)，課內(nèi)不認真聽講，課外又不重視，造成無益有害的后果。適度適量才能將知識掌握量最大化。（二）選班慎重，因人而異每個人的水平和弱項不同，不一定都需要課外輔導(dǎo)，然而有些人，盲目跟風，不了解自己的綜合情況，結(jié)果是浪費時間和金錢，不對癥下藥，自然對原有問題無甚幫助。選擇輔導(dǎo)班時，應(yīng)清楚分析自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況和需要，不能隨大流，才能取得較好的效果。（三）教育質(zhì)量需要提高大多人對教育機構(gòu)的質(zhì)量相當滿意，但不乏個別組織無序、臨時聘請教師、不負責任的機構(gòu)。希望我們的課外培訓(xùn)教育機構(gòu)能夠進一步提升教學(xué)水平，設(shè)置更合理、有針對性的課程，滿足學(xué)生獲取更好教育的需求，學(xué)生和家長也要善于選擇，不能盲目跟風。同時對不正規(guī)教學(xué)機構(gòu)希望教育部門加以整頓。（四）學(xué)習(xí)動機應(yīng)予改變 許多學(xué)生被家長或受周圍風氣逼迫，參加輔導(dǎo)，心中有抵觸情緒。我們認為，主動自愿，非強迫，才是掌握知識的關(guān)鍵，家長希望孩子學(xué)習(xí)取得進步的心情本是無可厚非，但不可急功近利，施加強壓，使孩子被動學(xué)習(xí)，產(chǎn)生逆反心理。應(yīng)放平心態(tài)，鼓勵孩子扎實長遠地投入學(xué)習(xí)。因升學(xué)壓力或日后規(guī)劃不得不參與輔導(dǎo)的同學(xué)，必須調(diào)整心態(tài)，嘗試用主動姿態(tài)投入學(xué)習(xí)，才能改善情緒，獲得較大的收益。（五）形式合宜，對癥下藥單獨輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式各有千秋。在輔導(dǎo)機構(gòu)中，傳統(tǒng)的多人課堂能營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，結(jié)識有相同目標的伙伴，然而各人薄弱環(huán)節(jié)不同，上大課缺乏針對性，聽課效果也不如一對一強。請家教單獨輔導(dǎo)，方便老師針對學(xué)生的不足，查漏補缺，但是可能造成較大壓力，而且費用一般較高。應(yīng)該因人而異，選擇適合自己的方式。五、結(jié)束語課外輔導(dǎo)班的本質(zhì)與初衷無非就是努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績，但是在家長的殷殷關(guān)切之下，更應(yīng)該注重的是孩子們的身心健康與素質(zhì)能力。在鞏固學(xué)校知識的前提下，拓展學(xué)生眼界，提高學(xué)生素質(zhì)才應(yīng)該是我們的最終目標。第三篇：關(guān)于小學(xué)生課外輔導(dǎo)班的調(diào)查報告一、調(diào)查目的：兒童及青少年是祖國的未來，祖國明天的希望，國家寄予了他們強烈的愿望，就是希望他們將中華崛起，做好祖國的接班人?？晌覀兊慕影嗳?、祖國的太陽卻被繁重的課業(yè)與接連不斷的補習(xí)班壓得喘不過氣。因此，學(xué)生到底是否應(yīng)該參加補習(xí)班已經(jīng)成為一個社會性問題，需要我們深入探討與研究！本人從肇東小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀、小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的態(tài)度及家長的費用投入等方面分析輔導(dǎo)班對小學(xué)生的影響，并從社會、家長、學(xué)校、孩子本身四個方面進行原因探討、提出相關(guān)意見，有助于家長、孩子形成更為理性的觀念，能有目的性、針對性、選擇性的參與補習(xí)班，對小學(xué)生的補習(xí)狀況形成客觀，有理的探討和評價。現(xiàn)將調(diào)查情況具體匯報如下：二、調(diào)查的基本情況當今社會，小學(xué)生參加各種輔導(dǎo)班已成社會普遍現(xiàn)象。輔導(dǎo)班，是以提高學(xué)生成績?yōu)槟康囊粋€課外輔導(dǎo)機構(gòu)。通常也稱作：課外輔導(dǎo)班或補習(xí)班。輔導(dǎo)班輔導(dǎo)的課程科目種類很多，包括：小學(xué)、初中、高中的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、美術(shù)、體育、音樂等，還有一些語言類的輔導(dǎo)，以及社會上需要培訓(xùn)輔導(dǎo)的科目。依據(jù)調(diào)查顯示，我市共有小學(xué)生 35000 人，其中95%的學(xué)生都參加了培訓(xùn)班，且絕大部分學(xué)生都報了2科以上，甚至有學(xué)生多達6科。據(jù)了解，輔導(dǎo)班的有利之處，在于加深學(xué)生對知識的掌握程度。每一個老師都有自己
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