學生課外閱讀調(diào)查報告5篇(編輯修改稿)
2025-09-19 14:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路?？梢?，父母的督促是多么的重要啊 !就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活， 對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。 我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。 學生課外閱讀調(diào)查報告 3 一、調(diào)查的目的、意義 . 本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學生課內(nèi) 外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標準》中關(guān)于學生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小 學生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂：對課外閱讀價值的認識不足，學生自覺閱讀的興趣不濃，適應學生讀的好書不多，科學閱讀方法的掌握不夠，還有家長、教師等方面的諸多因素都直接影響著學生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策 ,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議。《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生 “ 廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 ” 并且在 “ 總目標 ” 中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于 150 萬字。 從學生的現(xiàn) 狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長時間以來，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學生課外閱讀量大大減少的令人擔憂的現(xiàn)象：大學生錯別字錯得令人堪憂 。而從小學生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴重性，所以頒布了小學生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導下，我校在幾年前就針對學生課外閱讀 “ 量少而窄 ” ，開設 “ 自由閱讀 ” 課，每年舉行 “ 金色之秋 ” 讀書節(jié)，并把學生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對新課程標準的實施，加強了對學生課外閱讀的指導，幫助學生積累盡可能多的 語言材料和語感，從而不斷發(fā)展學生的語文素養(yǎng)和文化積淀。 二 調(diào)查時間： 2x06 年 8 月 12 日 —— 2x07 年 11 月 8 日 三 調(diào)查對象： 小學六年級學生有了一定的識字量，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學區(qū)隨機抽取六年級 12x 名學生及其家長和相關(guān)教師，采用問卷調(diào)查，坐談的方法進行了此次調(diào)查。 四 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題 對收上來的學生問卷與家長、教師問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下： (一 )對課外閱讀價值的認識不足。 書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學生提供良好的 “ 智力 ” 背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達 %的學生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持， %的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有 %的學生和家長認為讀課外書是可以提高學習成績?？梢?，由于長年來推行應試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“ 冷落 ” ，使得期待點燃智慧火花的孩子竟 然與 “ 讀書之樂 ” 無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀 ! (二 )適應學生讀的好書不多。 閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知 25%的學生喜歡讀科普類， 30%的學生喜歡讀漫畫類，只有 %的學生喜歡讀文學類的書籍， 。更令人痛心的是：家里孩子讀的書有 100冊以上的只占 %， 50 冊以上占 44%。另據(jù)其他資料 (《讀書時間》 )顯示高達 52%的家長只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求 家長帶其去的，在這些家長中 62%的家長給孩子買書既買練習冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏，無疑是學生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一。 (三 )學生自覺閱讀的興趣不濃。 興趣是最好的老師，學生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當學生形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有 %的學生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學生也只有 35.%，更令人擔憂的是高的達 %的學生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學當中其中 40%的學生讀課外書是家長和老師的 要求，只有 %是種。究其原因，很多資料文獻顯示電視、錄象、電腦游戲、網(wǎng)
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