有關(guān)小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-12 06:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1：列舉你最喜歡的作家及作品。此題的答題情況因年級(jí)而異。在一二年級(jí)僅一半左右的作答情況來(lái)看：學(xué)生喜歡的多為故事類(lèi)作品：如《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等。從三年級(jí)起，學(xué)生逐步關(guān)注課文中出現(xiàn)的作家的相關(guān)作品，高年級(jí)開(kāi)始涉獵中外名著，如《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛(ài)的教育》、《魯濱遜漂流記》《三國(guó)演義》、《神探福爾摩斯》……中外優(yōu)秀作家，如魯迅、老舍、巴金、朱自清、冰心、雨果、高爾基等為學(xué)生熟知并喜愛(ài)。調(diào)查同時(shí)表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說(shuō)，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明，經(jīng)典的文學(xué)作品仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。 “兒童文學(xué)作品”對(duì)小學(xué)生的精神成長(zhǎng)、人格發(fā)展和美好情感的養(yǎng)成，有著不可估量的作用。令人擔(dān)憂的是其閱讀范圍過(guò)于狹窄：除家喻戶曉的西方經(jīng)典童話、中國(guó)傳統(tǒng)的寓言、成語(yǔ)故事以外，現(xiàn)代的優(yōu)秀兒童文學(xué)作家中，僅楊紅櫻“校園系列小說(shuō)”深受部分學(xué)生的喜愛(ài)，300份問(wèn)卷中僅一名學(xué)生喜愛(ài)“童話大王”鄭淵潔的作品。這顯然不利于小學(xué)生想象力的培養(yǎng)和多種潛能的發(fā)掘的。其實(shí)，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生閱讀了。問(wèn)卷12：你看過(guò)哪些名著，對(duì)你影響最大，對(duì)你最大的啟發(fā)是什么？ 令人欣慰的是，以六年級(jí)50份問(wèn)卷為例，選擇《魯濱遜漂流記》的有20人，《鋼鐵是怎樣煉成的》10人，《西游記》、《愛(ài)的教育》的各8人，《水滸傳》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢(mèng)》的各4人……以上數(shù)據(jù)表明，經(jīng)典名著仍有它經(jīng)久不衰的永恒魅力，仍是學(xué)生寶貴的精神源泉。當(dāng)然，這與學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，與老師、家長(zhǎng)的恰當(dāng)引導(dǎo)息息相關(guān)。（三）關(guān)于閱讀習(xí)慣問(wèn)卷7：你怎樣閱讀？A、仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記 B、仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記C、快速閱讀人數(shù)年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記快速閱讀一年級(jí)8%8%84%二年級(jí)30%26%44%三年級(jí)40%58%2%四年級(jí)40%54%6%五年級(jí)14%66%20%六年級(jí)18%74%8%以上數(shù)字表明,隨著年級(jí)的升高，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能仔細(xì)閱讀的比例越來(lái)越高，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小，三、四、六年級(jí)不足10%。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好，該班語(yǔ)文老師重視課外閱讀，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?，該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好。（四）對(duì)教材的認(rèn)識(shí)問(wèn)卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)？A、主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣 B、內(nèi)容新穎、更新較快C、被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味 D、內(nèi)容陳舊、更新太慢人數(shù)年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎、更新較快被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味內(nèi)容陳舊、更新太慢一年級(jí)82%4%4%10%二年級(jí)80%14%4%2%三年級(jí)60%38%2%0四年級(jí)44%46%4%2%五年級(jí)28%58%8%6%六年級(jí)42%48%12%14%以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)較高，選擇“主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣”、“內(nèi)容新穎、更新較快”這兩項(xiàng)的學(xué)生達(dá)80%—90%以上。高年級(jí)學(xué)生隨著閱歷的增加，獨(dú)立見(jiàn)解的形成，對(duì)教材的期待越來(lái)越高，因此選擇“被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味”、“內(nèi)容陳舊、更新太慢”的學(xué)生有所增加。教材是
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