課外閱讀------學(xué)生自由成長(zhǎng)的新天地(編輯修改稿)
2025-10-10 18:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生 積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類(lèi)型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的一部分。 這樣使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣 ,學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。 三、教給課外閱讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的能力。 興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀(guān)花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅 愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法： (1)選讀法。 這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類(lèi)與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(shū)。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。 (2)、精讀法 。所謂精讀法，就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章， 集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。 如：《學(xué)記》里說(shuō)：“禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)”，又說(shuō)：“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成”。教學(xué)中我就是把握學(xué)生開(kāi)讀的最佳時(shí)段，讓孩子們?cè)谙矚g閱讀時(shí)得以引導(dǎo)。這樣，從課內(nèi)精讀學(xué)到的知識(shí) 在課外閱讀活動(dòng)中得到復(fù)習(xí)、補(bǔ)充、加深認(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用；課外閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的自學(xué)能力和獲得的廣泛知識(shí)，又為搞好課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。 又如：在課內(nèi)我教會(huì)了他們精讀、略讀、瀏覽后就鼓勵(lì)學(xué)生剪報(bào)、編報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。在剪報(bào)時(shí)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，有針對(duì)性地選擇課外讀物，經(jīng)常這樣做，加深了對(duì)閱讀材料的印象，既拓寬了知識(shí)面，又培養(yǎng)了閱讀能力；還豐富了課余生活。學(xué)生閱讀量大增，他們從閱讀中獲得了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，產(chǎn)生了滿(mǎn)足感，從而轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步的閱讀的動(dòng)力。 通過(guò)一段時(shí)間的剪報(bào)、編報(bào)，學(xué)生的知識(shí)豐富了。課堂上只要學(xué)生獲得了與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，我就盡量讓學(xué)生來(lái)講解。同時(shí)還利用隊(duì)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生交流聽(tīng)閱讀到的信息、知識(shí)。這樣學(xué)生在交流中鍛煉了口頭表達(dá)能力，豐富了課外知識(shí)，激發(fā)了他們更自覺(jué)地通過(guò)閱讀來(lái)積累詞語(yǔ)、積累知識(shí)。反之，無(wú)量的課外閱讀又拓寬了學(xué)生交流的內(nèi)容。閱讀實(shí)踐使學(xué)生的閱讀速度快了，閱讀范圍廣了，閱讀能力提高了，閱讀習(xí)慣也日漸形成，學(xué)生知識(shí)面擴(kuò)大了，寫(xiě)作素材也豐富了。做到了得法于課內(nèi)，受益于課外。 (3)、速讀法。 速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視 線(xiàn)，而是快速地觀(guān)其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書(shū)，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，而采用速讀法。 (4)、摘錄批注法。 此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“ 詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)?？傊x書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效 (5)、 遷移法。 引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文課中學(xué)到的閱讀方法遷移到課外閱讀中。在課文教學(xué)中，學(xué)生會(huì)逐步學(xué)會(huì)朗讀、默讀，學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽。這些方法都可根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用到課外閱讀當(dāng)中。 (6)、做讀書(shū)筆記法。 毛澤東主席 極為贊賞“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的讀書(shū)方法，毛主席讀書(shū)就非常重視做筆記。他每讀一本書(shū)或一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，在書(shū)眉或空白的地方寫(xiě)上許多批語(yǔ)，有時(shí)還把文中精彩的章節(jié)或語(yǔ)句摘錄下來(lái)，或?qū)懴滦牡皿w會(huì)。毛主席的讀書(shū)方法是他走向成
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