課外閱讀------學(xué)生自由成長的新天地-展示頁
2024-09-16 18:38本頁面
【正文】 跨越》，明確了消息的寫法，動(dòng)員學(xué)生閱讀報(bào)刊上的新聞報(bào)道，進(jìn)一步明確報(bào)道的寫法，為習(xí)作《寫板報(bào)稿》打下基礎(chǔ)。我們就可以向他們推薦《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》、《兒童科幻小說》、《十萬個(gè)為什么》、 《櫻桃小丸子》等書籍。我們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一級(jí)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。如上完了《丑小鴨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《景陽岡》，可以向?qū)W生推薦《水滸傳》。 趣味性原則： 小學(xué)生畢竟還是個(gè)孩子，我們沒必要讓他們?nèi)プx那么深?yuàn)W，令人費(fèi)解，學(xué)生不感興趣的文章，只要價(jià)值取向準(zhǔn)確，不管是動(dòng)漫書，還是小人書，學(xué)生喜歡、愛讀，都可以讓他們嘗試。作為教師，我們一定要指導(dǎo)學(xué)生選書時(shí)的正確價(jià)值取向。現(xiàn)在，學(xué)生中流行口袋書、漫畫書。 作為教師，在根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)。 高年級(jí)：學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。心理學(xué)研究成果表明，兒童從開始閱讀到形成初步閱讀能力，大體分為五個(gè)階段，心理學(xué)上稱為五個(gè)發(fā)展水平： 預(yù)備性閱讀階段（學(xué)前期） 認(rèn)識(shí)性閱讀階段（小學(xué)一、二年級(jí)） 評(píng)價(jià)性閱讀階段（小學(xué)三、四年級(jí)） 評(píng)價(jià)性閱讀階段（小學(xué)四、五 年級(jí) 創(chuàng)造性閱讀階段（小學(xué)五、六年級(jí)） 因此，大綱對各年段的課外閱讀的要求都不一樣，除了閱讀量呈遞增性外閱讀的目標(biāo)也是呈漸進(jìn)性的： 低年級(jí)：要求學(xué)生閱讀淺顯的兒童讀物，能大致了解內(nèi)容。 任何一種知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)都必須符合兒童的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，違背規(guī)律辦事只會(huì)事倍功半，甚至實(shí)得其反，造成惡性后果。我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生 的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘，在課外 閱讀的領(lǐng)域中開辟出學(xué)生自由成長的新天地。許多學(xué)生看書積極性不高，缺乏良好的閱讀習(xí)慣和方法，囫圇吞棗，受益不深，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間又得不到保證，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制。要小學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文 能力，擴(kuò)大信息?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于 145 萬字，背誦優(yōu)秀詩文160 篇（段）。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。課外閱讀 學(xué)生自由成長的新天地 南京市江寧科學(xué)園小學(xué) 周海麗 人才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有黃金屋”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷 , 下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。縱觀整個(gè)小學(xué)階段，一個(gè)學(xué)生所學(xué)的課文不過三百來篇幾十萬字，即便學(xué)得再好，所得也很有限。而在實(shí)際教學(xué)中教師在學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)、閱讀指導(dǎo)以及閱讀評(píng)價(jià)上還缺乏適當(dāng)?shù)氖侄?，致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)。因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。 一、遵循兒童閱讀規(guī)律， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。根據(jù)兒童閱讀能力的發(fā)展過程，在不同的階段提出不同的閱讀要求。 中年級(jí)：能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣。在讀物推薦時(shí)，還必須遵循以下原則： 教育性原則： 讀一篇文章、讀一本書都要給學(xué)生一定的心 靈啟示，能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣。這些書中，有些充斥著暴力、色情，極不利于學(xué)生的成長。 益智性原則： 學(xué)生選擇的書必須能開發(fā)他們的求異思維和創(chuàng)造性思維，開拓他們的視野，豐富他們的學(xué)識(shí)。 遵循以上原則，可以從以下四個(gè)途徑向?qū)W生推薦 書籍： (1)、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍： 課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。 （ 2）、推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍： 小學(xué)六年，跨度較大。如：三、四年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力。 （ 3）、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章： 習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大量的閱讀可以為習(xí)作鋪墊。 （ 4）、從時(shí)空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容： 在實(shí)踐中，大膽地將報(bào)紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)報(bào)道，了解事件始末。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，開寬視野，逐漸養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣起著定向和動(dòng)力的雙重作用?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”這是千古名訓(xùn)，確實(shí)有一定的道理，但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)吃苦頭可真不容易呢！不過，我們要組織課外閱讀，是否非讓學(xué)生吃苦不可呢？不是的。古今中外，有許多名人陶醉于閱讀而忘卻身邊的一切的故事
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1