課外閱讀------學(xué)生自由成長的新天地(參考版)
2024-09-08 18:38本頁面
【正文】 。 總之，課外閱讀有助于學(xué)生語文能力的提高，有助于學(xué)生開展其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，有助于全面素質(zhì)的發(fā)展，是值得廣大師生為之而努力的。事實上，也只有在活動中，才能使學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的需要，并將需要轉(zhuǎn)化為動機，激發(fā)學(xué)生聽說讀寫的愿望；也只有在活動中，才能有聽說讀寫的內(nèi)容，豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；也只有經(jīng)歷活動，才能在“問題解決”的情境中學(xué)語文，用語文；也只有在活動中，學(xué)生才能全方位展示自己，教師也才能最客觀、最公正地評價學(xué)生。 突出活動評價?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的評價要求明確三個維度：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?！翱荚囀侵饕侄? 分?jǐn)?shù)是主要依據(jù)”。 調(diào)定性評價。如關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的審美情趣、參與程度及合作態(tài)度；關(guān)注學(xué)生掌握知識的多少、能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，能否去搜集信息、整理資料，進而探索問題解決 問題等。小學(xué)生在課外閱讀實踐活動 中往往表現(xiàn)出極大的熱情，展示一個真正的“自我”。 視形成性評價。增加評價的交互性，使其成為教師組織下的教師、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。教師依據(jù)有限時間、從有限的角度、實施有限的觀察對學(xué)生進行評價，往往不夠客觀、準(zhǔn)確，有的甚至?xí)W(xué)生造成傷害。 倡導(dǎo)多元評價。往往以一張期末試卷作為對學(xué)生的評定標(biāo)準(zhǔn)和對教師的評價依據(jù)。不應(yīng)過分強 調(diào)評價的甄別功能和選拔功能。學(xué)生的課外閱讀任務(wù)能否完成，除了要有學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)外，還要有檢查評價的制度。 五、重視課外閱讀評價，讓學(xué)生盡享閱讀快樂。他們能夠通過網(wǎng)上的音頻和視頻點播有聲語言、文字、音樂、圖像有機結(jié)合的感性閱讀材料，通過聲情并茂的朗誦，優(yōu)美和諧的音樂、生動活潑的圖像，把學(xué)生帶入到美妙的藝術(shù)境界中去，從而激發(fā)學(xué)生進一步閱讀的欲望和興趣，大量的聲像閱讀，提高了閱 讀的效率，煅煉了學(xué)生的思維能力和語言表達能力。因為學(xué)生個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異，對閱讀材料，特別是課外閱讀材料的要求是各不相同的。支持有個性的獨立閱讀，鼓勵有創(chuàng)見的閱讀，對所讀內(nèi)容分組討論，各自發(fā)表自己獨立的見解。采取拓展性閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，它既是課堂教學(xué)的延伸又是素質(zhì)教育的要求，它大大喚起學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生主動參與獲取知識的全過程，由課內(nèi)獲取知識、領(lǐng)悟方法、形成能力，遷移到課外加以運用，探索在課外閱讀發(fā)現(xiàn)的新問題。因此，加大學(xué)生的閱讀量，搞好課外閱讀是解決學(xué)生負擔(dān)過重的重要手段。實踐證明，這個背景越廣闊，學(xué)習(xí)就會越輕松，每天你讀得越多，能主動 掌握的學(xué)習(xí)時間就越多，智力積極性就越高。積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生文化修養(yǎng)也較為深厚、生活視野開闊、個性心理健全。 課外閱讀，促 減負、增智力 讀書多的學(xué)生，課堂上學(xué)到的任何一個概念都能夠被他納入從各種書籍中吸取來的知識體系中，課堂所教的科學(xué)知識就對他產(chǎn)生特殊吸引力，因而完成了幫助學(xué)生把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。 著名教育家裴斯泰洛齊說：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。開展任何活動都必須有足夠的時間作保證，開展課外閱讀更是這樣。網(wǎng)絡(luò)上有方面面的資料，學(xué)生可在網(wǎng)上 獲取各種知識。不過很多小學(xué)生都不會到公共圖書館閱覽或借書，作為教師，也應(yīng)該在這方面對學(xué)生作出指導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成上圖書館的習(xí)慣。 （ 4） 讓學(xué)生學(xué)會到公共圖書館。在正常情況下，書越舊，說明它越多人看，也就是它發(fā)揮的作用越大。然而，很多學(xué)校為了保證圖書館里的圖書保持整潔，對導(dǎo)致圖書損壞的行為制定了種種處罰制度，這樣做確能在一定程度上避免圖書破損。圖書館在學(xué)校具有不容忽視的作用，學(xué)校有計劃有目的地購置不同類型的、適合不同年齡的兒童閱讀的讀物，就能使全體學(xué)生都有書可讀。在班內(nèi)每人購一本書，一個班就有幾十本書，如果大家都把書帶回來，讓大 家一起看，那么，每人就會有幾十本，甚至更多的書看了。我們應(yīng)建議家長定期帶子女到書店選購適量、適用的圖書。 （ 1） 讓學(xué)生學(xué)會逛書店。當(dāng)然，這些要求不是劃一的，學(xué)生可根據(jù)自己的實際水平和實際需要靈活運用。因此，對不同年段的學(xué)生提出的筆記要求應(yīng)有所不同：低年段的學(xué)生可作簡單的書目記錄；中年級的學(xué)生可作一些詞句 的摘錄和主要內(nèi)容的記錄。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，一定要教會學(xué)生做讀書筆記，要求學(xué)生做讀書筆記。他每讀一本書或一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，在書眉或空白的地方寫上許多批語，有時還把文中精彩的章節(jié)或語句摘錄下來，或?qū)懴滦牡皿w會。 (6)、做讀書筆記法。在課文教學(xué)中，學(xué)生會逐步學(xué)會朗讀、默讀，學(xué)會精讀、略讀、瀏覽。總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效 (5)、 遷移
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