桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-03 05:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個(gè)句式的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)排比的修辭手法。指導(dǎo)分號(hào)的用法和書寫?！ ∽髡呒热皇菍懤旖?，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用? 這樣是采用“對(duì)比”的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)及贊美之情。” 分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的?！ 】偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：體會(huì)特點(diǎn)，感悟?qū)懛?，感情朗讀，想象仿寫?！ ∷?、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真不僅體會(huì)到了作者對(duì)文章的寫作特點(diǎn)，感悟到寫作方法，還進(jìn)行了感情的朗讀和想象仿寫，從而學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，希望你們?cè)谙乱徽n時(shí)里再接再厲?！ ∥?、布置作業(yè) 抄寫生字新詞。抄寫描寫水特點(diǎn)的句子，(要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。) 仿照作者描寫漓江水的特點(diǎn)的句子寫一個(gè)排比句?！ ☆A(yù)習(xí)課文第4自然段，背誦2自然段?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)作者描寫漓江水的特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)是怎樣的，在寫法上是采用了怎樣的表達(dá)方法。(指名說(shuō)。) 二、精讀課文，感悟“山”的特點(diǎn)及方法。 學(xué)習(xí)第3自然段 導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們復(fù)習(xí)了有關(guān)作者描寫漓江水的特點(diǎn)，那么桂林的山又是怎樣的呢? (1)帶著問題自由讀(問題：這段寫了桂林的什么，它的特點(diǎn)怎樣，作者采用了怎樣的表達(dá)方法。) (2)結(jié)合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點(diǎn)的詞和句。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(出示課件)。 (1)作者主要寫了桂林山的幾個(gè)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。 板書：奇秀險(xiǎn) (2)所表達(dá)的’方式是怎樣的?(先感嘆概括，再具體描寫。) 探究學(xué)習(xí)。 (1)體會(huì)作者再寫桂林山的特點(diǎn)時(shí)所采用的表達(dá)方法?(出示課件。) A、特點(diǎn)之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……(用了比喻把句子寫具體) 指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語(yǔ)。模仿句式練習(xí)，說(shuō)說(shuō)像什么。譬如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童…… B、特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。(用比喻來(lái)突出) C、特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。(采用形象的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)) 練習(xí)朗讀。 A、讀描寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，特點(diǎn)的句子。指導(dǎo)讀好“真奇啊(y225。)”“真秀啊”(ā)“真險(xiǎn)啊(ā)”。 B、讀描寫山和水特點(diǎn)的句子，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。 想象說(shuō)一說(shuō)桂林美得怎樣，作者為什么能寫得這樣淋漓盡致。 體會(huì)理解句子的方法。(出示課件：讀句子，想用什么方法寫具體，如果用比喻句說(shuō)出是把什么比作什么。說(shuō)出這樣寫的好處。) 三、自主學(xué)習(xí)第四自然段?！ ?dǎo)語(yǔ)：(出示課件)我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?請(qǐng)看第4自然段是怎樣寫的?！ ∽杂勺x第四自然段?！ ÷?lián)系上下文，借助工具書理解有關(guān)的重點(diǎn)詞、句?！ ±斫饩渥樱骸跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍癁槭裁从谩皢我?hào)” (1)字面意思，畫卷：繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏。連綿不段：指山脈河流接連不段?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷?！ ?2)從圖片和資料介紹中知道：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！薄 ?3)‘舟行碧波上，人在畫中游’用“單引號(hào)”是因?yàn)樗亲髡咭脛e人的話?！ ≡僮x第四自然段?！ ?1)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。 (奇、秀、險(xiǎn)的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水，而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險(xiǎn)的桂林山，山和水聯(lián)系在一起，再加上空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹伐小舟?！弊屇愀械较袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”) (2)找出課文中的對(duì)偶句。在句子下面畫上“_” 四、總結(jié)寫法，感悟作者情感。 在寫法上你學(xué)到了什么?(對(duì)比寫法和采用多種修辭方法把句子描寫得具體形象，還有先贊嘆再具體描述的描寫方法，以及總——分——總的文章結(jié)構(gòu)形式。) 人們說(shuō)：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎? (我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進(jìn)入了畫卷，進(jìn)入了仙境。) 體會(huì)作者為什么能寫得這樣美?(因?yàn)樗麩釔鄞笞匀唬瑹釔酃鹆稚剿? 五、拓展延伸。 自由讀課后“閱讀材料”與課文比較，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方法?！ ?出示課件)讓學(xué)生了解古代名人對(duì)桂林的贊譽(yù)，以及我國(guó)其他一些名勝古跡和自然風(fēng)光。激起學(xué)生熱愛大自然的意念?！ ×?、總結(jié)全文 是啊!地球上是有很多的風(fēng)景名勝地區(qū)，我國(guó)也不少，這些景給我們帶來(lái)了美的感受，舒服的感覺，我們應(yīng)該感謝它們，保護(hù)它們，熱愛它們?！ ∑摺⒉贾米鳂I(yè) 抄寫描寫桂林山特點(diǎn)的句子。(要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。) 抄寫第4自然段中的對(duì)偶句?！ ”痴b課文?！ “鍟O(shè)計(jì)： 2桂林山水 水：靜清綠 桂林山水甲天下 山：奇秀險(xiǎn) 人教版《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ?。?）有感情朗讀課文，熟讀成誦?！ 。?）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解桂林山水的特點(diǎn)。
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