【文章內容簡介】 生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個句式的特點和認識排比的修辭手法。指導分號的用法和書寫?！　∽髡呒热皇菍懤旖?，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用?　　這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個特點及贊美之情?！薄　》纸M讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的?！　】偨Y學習方法：體會特點，感悟寫法，感情朗讀，想象仿寫?！　∷?、課堂小結：　　同學們，學習得很認真不僅體會到了作者對文章的寫作特點，感悟到寫作方法，還進行了感情的朗讀和想象仿寫，從而學習到了很多的知識，希望你們在下一課時里再接再厲。　　五、布置作業(yè)　　抄寫生字新詞。抄寫描寫水特點的句子，(要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。)　　仿照作者描寫漓江水的特點的句子寫一個排比句?！　☆A習課文第4自然段，背誦2自然段?！　〉诙n時　　一、復習導入　　導語：同學們，上節(jié)課我們學習作者描寫漓江水的特點。誰來說一說它的特點是怎樣的，在寫法上是采用了怎樣的表達方法。(指名說。)　　二、精讀課文，感悟“山”的特點及方法?！　W習第3自然段　　導語：剛才我們復習了有關作者描寫漓江水的特點，那么桂林的山又是怎樣的呢?　　(1)帶著問題自由讀(問題：這段寫了桂林的什么，它的特點怎樣，作者采用了怎樣的表達方法。)　　(2)結合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點的詞和句?！　R報學習情況(出示課件)?！　?1)作者主要寫了桂林山的幾個特點，用簡單的幾個詞說說。　　板書：奇秀險　　(2)所表達的’方式是怎樣的?(先感嘆概括，再具體描寫。)　　探究學習?！　?1)體會作者再寫桂林山的特點時所采用的表達方法?(出示課件。)　　A、特點之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……(用了比喻把句子寫具體)　　指導學生讀出感受，理解詞語。模仿句式練習，說說像什么。譬如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童……　　B、特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。(用比喻來突出)　　C、特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結合語句領會。(采用形象的詞語來表現(xiàn))　　練習朗讀。　　A、讀描寫桂林山的奇、秀、險，特點的句子。指導讀好“真奇啊(y225。)”“真秀啊”(ā)“真險啊(ā)”?！　、讀描寫山和水特點的句子，讀出對桂林山水的喜愛之情?！　∠胂笳f一說桂林美得怎樣，作者為什么能寫得這樣淋漓盡致?！　◇w會理解句子的方法。(出示課件：讀句子，想用什么方法寫具體，如果用比喻句說出是把什么比作什么。說出這樣寫的好處。)　　三、自主學習第四自然段。　　導語：(出示課件)我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?請看第4自然段是怎樣寫的。　　自由讀第四自然段。　　聯(lián)系上下文，借助工具書理解有關的重點詞、句?！　±斫饩渥樱骸跋袷亲哌M了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’為什么用“單引號”　　(1)字面意思，畫卷：繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連綿不段：指山脈河流接連不段?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷?！　?2)從圖片和資料介紹中知道：“從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應?！薄　?3)‘舟行碧波上，人在畫中游’用“單引號”是因為它是作者引用別人的話。　　再讀第四自然段?！　?1)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。　　(奇、秀、險的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水，而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山，山和水聯(lián)系在一起，再加上空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹伐小舟?！弊屇愀械较袷亲哌M了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！?　　(2)找出課文中的對偶句。在句子下面畫上“_”　　四、總結寫法，感悟作者情感。　　在寫法上你學到了什么?(對比寫法和采用多種修辭方法把句子描寫得具體形象，還有先贊嘆再具體描述的描寫方法，以及總——分——總的文章結構形式。)　　人們說：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎?　　(我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進入了畫卷，進入了仙境。)　　體會作者為什么能寫得這樣美?(因為他熱愛大自然，熱愛桂林山水。)　　五、拓展延伸?！　∽杂勺x課后“閱讀材料”與課文比較，體會不同的語言風格和表達方法?！　?出示課件)讓學生了解古代名人對桂林的贊譽，以及我國其他一些名勝古跡和自然風光。激起學生熱愛大自然的意念?！　×⒖偨Y全文　　是啊!地球上是有很多的風景名勝地區(qū)，我國也不少，這些景給我們帶來了美的感受，舒服的感覺，我們應該感謝它們，保護它們，熱愛它們。　　七、布置作業(yè)　　抄寫描寫桂林山特點的句子。(要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。)　　抄寫第4自然段中的對偶句?！　”痴b課文?！　“鍟O計：　　2桂林山水　　水：靜清綠　　桂林山水甲天下　　山：奇秀險　　人教版《桂林山水》教學設計4教學目標　　知識與技能　　（1）有感情朗讀課文，熟讀成誦。　?。?）聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解桂林山水的特點。