樹和喜鵲-優(yōu)質(zhì)教學設計(通用3篇)(編輯修改稿)
2025-04-03 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生動有趣，并加深了學生的記憶交給學生評價的方法，通過學生對學生的評價來提高朗讀水平。這樣不僅培養(yǎng)了學生認真傾聽他人意見的好習慣。這為理解課文內(nèi)容，流利的讀文奠定了基礎?！ 《⒉扇W生喜歡的多種方式理解課文 由于這篇課文，學生可能會對有些詞匯不太了解，要通過做動作、聯(lián)系上下文猜測、教師講解等方式讓學生理解。所以多種形式的朗讀對于他們在理解上起著至關重要的作用?！ 。缓笙嗷椭椭笇?。說說同學讀的哪些地方值得自己學習，還有哪些地方自己讀得比較好，再互相說說自己朗讀時的體會。利用范讀，創(chuàng)設情景?！ ?，同桌或小組同學互相補充，然后推舉一名同學在全班講故事。在朗讀或講故事的過程中，教師要注意傾聽和觀察，了解學生對課文的哪些地方理解較好，還有哪些地方在理解上有困難，要抓住時機及時指導?！ ∪?、課外擴展，引向生活 和爸爸、媽媽一起讀。學生帶著對課文的理解，課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀討論這個故事，然后同學間交流和爸爸、媽媽一起讀的體會。 這一環(huán)節(jié)的設計不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時在與父母閱讀的過程中更加深了父母與兒女之間的情感。教育學生以實際行動孝敬父母，尊敬父母。做一個聽話、懂事的好孩子、好兒女?！ 稑浜拖铲o》 優(yōu)質(zhì)教學設計2 教學目標： 理解《小樹搖曲》的內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，并有感情地朗誦詩歌?！ ∧苷_認讀“窩”等9個生字新詞，認識偏旁子字旁和倒八。 能正確、流利地朗讀課文。能借助課文插圖，了解課文大意，知道有朋友就有快樂。 通過聯(lián)系上文，了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思?！ 》e累AABB的詞語，會用“ ， 也 。”的句式說話，訓練孩子的口語表達能力。 教學重難點： 通過“只有”“也”等詞語的學習，訓練孩子的口語表達能力。 通過聯(lián)系上文，了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思，知道有朋友就有快樂。 教學過程： 一、學習詩歌《小樹搖曲》?！ 耄航裉煳覀円獙W習一首新詩金波爺爺?shù)摹缎渲{曲》，看看詩中小樹的是怎樣變化的?！ 煼蹲x： 問題：會和它說什么呢？孩子們，開動腦筋想想吧?？凑l想到金波爺爺心里去了?！ ÷犅牻鸩敔斒窃趺磳懙模瑤熥x詩結(jié)尾： 等我長成大樹， 狂風也吹不倒； 你就在 我的枝葉間， 筑一個溫暖的巢?！ ∩杂?、指名讀、邀請小伙伴讀、男生讀、女生讀、師生合作讀 仿寫詩歌 （設計理念：激發(fā)學生的想象，放飛學生想象的翅膀，定能較好地誘發(fā)學生內(nèi)心體驗：讓他們在想象中感受愛鳥護鳥，在想象中培養(yǎng)思維能力。） 你們真是一群有愛心的小樹?。⌒湟舱賮硐铲o，看看它們之間又發(fā)生了什么事情？我們再來學習金波爺爺?shù)囊黄挕稑浜拖铲o》 二、整體感知，認讀生字。
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