《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 感知課文 學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容 感受“水”美 ?。?）播放多媒體課件：波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水?！辈捎玫男揶o手法是______。 教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚(yáng)、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。 二、自學(xué) （一）預(yù)習(xí)生字的情況 分形式讀，指小組讀——齊讀——指到那個生字詞就讀那個 學(xué)生在練字本上把生字詞寫一次，寫時要注意那個字比較容易寫錯（容易錯在哪），小組長檢查同學(xué)寫的情況，并及時糾正組員寫錯的或?qū)懙貌缓玫??！ 。ㄋ模┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)。（板書課題：桂林山水）桂林山水給你怎樣的感受呢？（播放桂林山水錄像片） ?。ㄈ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)學(xué)（5分鐘左右） ?。ㄒ唬﹩l(fā)談話 同學(xué)們，在我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林……祖國的東西南北中，處處都有迷人的景色?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！ ∵^程與方法 （1）學(xué)習(xí)文章“總—分—總”的敘述方法，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對比描寫景物的方法。) 抄寫第4自然段中的對偶句。激起學(xué)生熱愛大自然的意念。) 體會作者為什么能寫得這樣美?(因?yàn)樗麩釔鄞笞匀?，熱愛桂林山水。在句子下面畫上“_” 四、總結(jié)寫法，感悟作者情感。 (1)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。 (2)從圖片和資料介紹中知道：“從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！ ±斫饩渥樱骸跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。) 三、自主學(xué)習(xí)第四自然段。 想象說一說桂林美得怎樣，作者為什么能寫得這樣淋漓盡致。 A、讀描寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，特點(diǎn)的句子。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。) A、特點(diǎn)之一“奇”。 (1)作者主要寫了桂林山的幾個特點(diǎn)，用簡單的幾個詞說說。) 二、精讀課文，感悟“山”的特點(diǎn)及方法?！ ☆A(yù)習(xí)課文第4自然段，背誦2自然段?！ ∷?、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真不僅體會到了作者對文章的寫作特點(diǎn)，感悟到寫作方法，還進(jìn)行了感情的朗讀和想象仿寫，從而學(xué)習(xí)到了很多的知識，希望你們在下一課時里再接再厲。指導(dǎo)分號的用法和書寫。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意幾個“啊”的讀音。 特點(diǎn)之二“清”。漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石。) (2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò)知道了文章主要是圍繞山和水來寫的?！ ⌒〗M討論 (1)題目和內(nèi)容有什么關(guān)系? 課文內(nèi)容緊緊圍繞題目中桂林的“山”和“水”來寫。 (2)文章是怎樣寫的，主要寫什么?(出示課件) 先寫“水”再寫“山”最后寫“山水相融” (5)課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意? 第一段寫了乘船觀賞桂林的山水?！ 」质揍荆横揍拘稳萆绞回！⒅丿B。 奇峰羅列：羅列：分布、陳列?！ ∮^賞：觀看欣賞?！ n：前鼻音，與“瀾”比較讀音。右邊“門”里面是“柬”。 (3)文章是怎樣寫的，主要寫什么? (4)課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意? 檢查預(yù)習(xí)情況。板書課題，齊讀課題。) 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件和小黑板 教學(xué)時間： 二課時。 課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游” 4．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文?！ 、蹖W(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書：奇、秀、險(xiǎn)）?！ ?．小組交流，反饋。 ②指名讀，并評點(diǎn)?！ ∷伎迹豪旖乃降着c別處有什么不同呢？ 多媒體演示“波瀾壯闊的大海”“水平如鏡的西湖”同桌互談感受?！ 。?）質(zhì)疑問難。 二、整體感知 默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。 教學(xué)目標(biāo)： 1．字詞目標(biāo)：學(xué)會8個生字?！ ∷鸭鹆稚剿膱D片，辦成小報(bào)，張貼在班級的黑板報(bào)上?！ 〕鍪举R敬之的《桂林山水歌》?！ ∥濉⑿〗Y(jié)升華?！ ≡诟星榈乩首x?！ ∵^渡：感受完漓江的美，再讓我們一起來看看桂林的山?！ ?2)西湖的水真()，()。 (抓住靜、清、綠的特點(diǎn)) 指導(dǎo)朗讀。先來感受漓江的美?！ 〗涣骶渥?。 請生大聲朗讀全文?！ “鍟n題：齊讀 先讓我們一起來領(lǐng)略一下桂林山水的神韻?！ 〗虒W(xué)突破口： 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，理解重點(diǎn)詞句?！ W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)能力。通過朗讀傳達(dá)熱愛祖國錦繡河山之情?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用先概括后具體的句式，把句子寫具體。 師：今天老師將帶著大家乘著木船蕩漾于漓江上，來觀賞桂林的山水?！ 《⒊踝x感知。請你把這句句子找出來。接下來，就請大家隨著老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺桂林山水美的神韻?！ 煟郝牫鰜砹藛幔旖乃惺裁刺攸c(diǎn)? 交流，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子?！ ?1)萬里長城真長啊，長得()?！ ∷摹㈩I(lǐng)略桂林的山。(媒體出示該段內(nèi)容) 抓(奇、秀、險(xiǎn))用相關(guān)圖片幫助理解?！ ⊥扑]讀，齊讀。” 問：這幅畫是誰畫的? 小結(jié)：大自然用它那絕妙的彩筆
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