【總結】本章整合常用邏輯用語命題原命題逆命題否命題逆否命題條件充分不必要條件必要不充分條件充要條件既不充分也不必要條件全稱量詞與存在量詞全稱量詞與全稱
2025-11-07 23:21
【總結】本課欄目開關填一填練一練研一研【學習要求】1．了解“且”“或”作為邏輯聯(lián)結詞的含義，掌握“p∨q”“p∧q”命題的真假規(guī)律．2．了解邏輯聯(lián)結詞“非”的含義，能寫出簡單命題的“綈p”命題．【學法指導】1．注意邏輯聯(lián)結詞的數(shù)學含義，與平時用語相區(qū)別．2
2025-11-08 19:01
【總結】1.3.2含有一個量詞的命題的否定【學習要求】1．能正確地對含有一個量詞的命題進行否定．2．理解全稱命題與存在性命題之間的關系．【學法指導】要正確地對含有一個量詞的全稱命題或存在性命題進行否定，我們一方面要充分理解量詞的含義，另一方面應充分利用原先的命題與它的否定在形式上的聯(lián)系．通過探究觀察，總結規(guī)律，容易得到全稱命題的否
2025-11-08 17:03
【總結】【學習要求】1．結合具體實例，理解充分條件、必要條件的意義．2．會判斷某些條件之間的關系．【學法指導】從命題的真假、推出關系、集合間的包含關系多角度理解充分條件、必要條件，使思維活動更加嚴謹.充分條件和必要條件本課欄目開關填一填練一練研一研填一填·知識要點、記下疑難
【總結】基礎典型題歸類與解析------選修2—1常用邏輯用語（全章）對某章節(jié)基礎題型進行歸類解析，并輔之以同類型題目進行鞏固練習，不僅是老師的事，學生更要學會自己做好?！‘斈銜偨Y題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了學數(shù)學的竅門，才能真正的做到"任它千變萬化，我自巋然不動"?！?/span>
2025-04-17 12:45
【總結】本課欄目開關畫一畫練一練研一研畫一畫·知識網(wǎng)絡、結構更完善章末復習課本課欄目開關畫一畫練一練研一研題型一等價轉化思想研一研·題型解法、解題更高效章末復習課例1下列各題中，p是q的什么條件？(1)
【總結】 “楊輝三角”與二項式系數(shù)的性質 備課資源參考 教學建議 ,可通過比較所求式與所給二項展開式的差異,采用賦值的方法求值(即“賦值法”).建議在教學中多一些總結,并適當推廣. (1)對形...
2025-04-03 03:22
【總結】第1章常用邏輯用語(B)(時間：120分鐘滿分：160分)一、填空題(本大題共14小題，每小題5分，共70分)1．下列命題：①?x∈R，不等式x2＋2x4x－3成立；②若log2x＋logx2≥2，則x1；③命題“若ab0且c0，則ca
2024-12-05 09:22
【總結】 二項式定理 二項式定理 備課資源參考 教學建議 本節(jié)內容看似簡單,但存在很多易錯易混和規(guī)律性很強的知識,講完本節(jié)內容時建議系統(tǒng)地總結如下: 1.(1)二項展開式有n+1項. (...
2025-04-03 03:45
【總結】 第一章 計數(shù)原理 分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理 備課資源參考 教學建議 由于兩個計數(shù)原理實際上是數(shù)的加法運算和乘法運算的推廣,因此學生對兩個計數(shù)原理的理解并不困難,困難的是如何...
2025-04-03 03:35
【總結】 排列與組合 排列 備課資源參考 教學建議 在有些排列問題中,某些元素排列的順序是確定的(不一定相鄰).解決這類問題的基本方法有兩個: (1)整體法,即若有m+n個元素排成一列,其...
2025-04-03 02:42
【總結】 組合 備課資源參考 教學建議 ,往往對于是排列問題還是組合問題,分幾類,分幾步及如何才能檢驗結果的準確性是比較模糊的,建議教學時要多從解題總體思路上把握一下: (1),從集合的意義講...
2025-04-03 03:21
【總結】 導數(shù)的幾何意義 教學建議 教材從割線入手,觀察割線的變化趨勢,揭示了平均變化率與割線斜率之間的關系,通過逼近方法,將割線趨于的確定位置的直線定義為切線,從而將切線斜率和導數(shù)相聯(lián)系...
【總結】 生活中的優(yōu)化問題舉例 教學建議 本節(jié)通過一些具體的問題,讓學生先了解問題的背景,結合生活經(jīng)驗,,培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、. (1)優(yōu)化問題. 建議教師利用具體的實...
2025-04-03 03:50
【總結】 函數(shù)的極值與導數(shù) 教學建議 本節(jié)讓學生結合實際,探索函數(shù)的極值與導數(shù)之間的關系,并用大量的函數(shù)圖象,讓學生直觀感受函數(shù)在某些特殊點(極值點)的函數(shù)值與附近點函數(shù)值大小的關系,,難...
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