【文章內(nèi)容簡介】 互認高考成績的情況并不多，因為教育體制不同，有的國家甚至沒有統(tǒng)一高考。劉彥青介紹，我國高校招收留學(xué)生也不要求學(xué)生在本國的高考成績，通常只是要求提供在本國高中的學(xué)習成績，然后通過入學(xué)考試或者試讀等方式選拔。目前清華、北大等高校采用入學(xué)考試制度，北交大采取試讀制度，試讀一年修不夠?qū)W分的學(xué)生會被勸退。 劉彥青說：“不要求國際學(xué)生的高考成績，主要是因為我們不了解他們的高考體系，也不了解他們的成績后面說明的東西。比如我們招收60個學(xué)生，可能來自30個國家，沒辦法了解30個國家的高考?！?“來我國留學(xué)的生源目前還沒法和美國等國家相比，我們出去留學(xué)的生源相對來講非常龐大，比如澳洲，留學(xué)市場在其GDP中占很大比重，它要吸引更多中國留學(xué)生，同時要保證生源質(zhì)量，所以參考我們的高考是很好的選擇?！眲┣嗾f。 讓更多海外高?！罢J識”高考 中國高教學(xué)會高等教育學(xué)專業(yè)委員會副理事長、廈門大學(xué)教授劉海峰認為，推動高考成績“走出去”很重要。 “實際上我國的高考非常嚴格，難度很大。成績基本對應(yīng)著每個學(xué)生的實際水平。但是國外對我國高考的了解不多。我國的學(xué)生留學(xué)主要去往西方發(fā)達國家，他們多數(shù)依據(jù)托福、雅思、SAT等語言考試來選拔學(xué)生?！?“現(xiàn)在，國外高校越來越多地知道中國高考，他們對我們這種嚴格組織的、上千萬人同時參加的大規(guī)?？荚嚭荏@訝，讓他們無法忽視高考的水平和效果。高考對數(shù)理化等學(xué)科的考查水平完全不亞于外國大學(xué)的入學(xué)考試，這是語言考試沒有的?！眲⒑７逭f。 菲茨杰拉德也說：“對于中國學(xué)生而言，高考能測試出學(xué)生是否精通一個指定的整體知識體系，以及他們是否具備刻苦學(xué)習并堅持到底的品質(zhì)?！边@意味著高考的質(zhì)量評價正在得到國外高校的認可。 但也有人指出，需要理性、正確地看待這種認可。因為和我國以高考成績作為唯一錄取依據(jù)不同，國外高校普遍實行自主招生，入學(xué)評價的依據(jù)各不相同。即使認可高考成績，也不會直接按照高考成績錄取，但是不可否認，這對中國高考的健康發(fā)展有所裨益。 “早前我們重視國外對我國高等教育學(xué)歷的認可，所做的推動也比較多，也就是我們高等教育的出口處推動比較多，現(xiàn)在相當多的國家認可我們的本科、研究生學(xué)歷，中國的本科生可以直接申請讀國外學(xué)校的研究生。但是高等教育的入口處推動工作做得不夠，加強這一方面很有必要。高考一個巨大的功能是，以考促學(xué)，國外高校越來越認可高考成績，意味著對我國基礎(chǔ)教育乃至高等教育的質(zhì)量越來越認可。”劉海峰說。（選自《光明日報》，有刪改）（1）下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（ ） A.我國教育部推動我國的高考成績“走出去”，將會對我國高中畢業(yè)生留學(xué)產(chǎn)生較大影響，因此這一動態(tài)引起公眾高度關(guān)注。B.因為各國的教育體制不同，我國一些高校招收留學(xué)生時也不要求學(xué)生在本國的高考成績，但要求提供在本國高中的學(xué)習成績，然后通過入學(xué)考試或者試讀等方式選拔。C.如果國外的大學(xué)宣布認可中國高考成績，那么他們在錄取我國的學(xué)生時，將與各地本科一批次錄取線持平，過線學(xué)生也不需要再讀預(yù)科。D.國外高校普遍實行自主招生，他們即使認可高考成績，也不會直接按照高考成績錄取，但是這認可仍會對中國高考的健康發(fā)展有所裨益。（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?） A.教育部國際合作與交流司副司長于繼海在2015中國教育國際化研討會上透露，我國已同俄羅斯、美國、歐盟等建立起高層人文交流機制。B.目前，中國高考成績在留學(xué)中的作用初具效力，如澳大利亞名校悉尼大學(xué)宣布認可中國高考成績，美國舊金山大學(xué)校長宣布可憑高考成績直接申請入學(xué)。C.劉彥青認為，不要求國際學(xué)生的高考成績，主要是因為我們不了解他們的高考體系；而我國出去留學(xué)的生源相對來講非常龐大，比如澳洲，留學(xué)市場在其GDP中占很大比重，所以參考我們的高考是很好的選擇。D.劉海峰認為，我國的高考非常嚴格，難度很大；國外高校越來越多地知道我們這種嚴格組織的、上千萬人同時參加的大規(guī)?？荚?，并了解高考的水平和效果。E.這篇新聞報道了中國高考在世界教育上的巨大作用，贊揚了中國高考對世界教育所做的巨大貢獻。（3）我國高考成績“走出去”意義重大，結(jié)合文本，談?wù)勀闶窃鯓涌创巴苿游覈呖汲煽兊玫絿庹J可”的。 【答案】 （1）C（2）B,D（3）一方面，推動我國高考成績得到國外認可，使我國高考成績“走出去”很重要，既可以使我國基礎(chǔ)教育和高等教育進一步走向國際化，又可以與海外國家進行更多的教育交流合作；另一方面，推動我國高考成績得到國外認可，讓世界了解我國高考的質(zhì)量評價，有助于我國高考的健康發(fā)展，有助于推動海外國家對我國基礎(chǔ)教育乃至高等教育的質(zhì)量認可。 【解析】【分析】（1）C項，“他們在錄取我國的學(xué)生時，將與各地本科一批次錄取線持平，過線學(xué)生也不需要再讀預(yù)科”錯誤，原文說的是“澳大利亞名校悉尼大學(xué)宣布認可中國高考成績，并公布了面向我國各省市學(xué)生的分數(shù)線，基本與各地本科一批次錄取線持平。過線學(xué)生不需要再讀預(yù)科”，并非所有國外高校都這樣錄取。故選C。 （2）A項，“我國已同俄羅斯、美國、歐盟等建立起高層人文交流機制”錯誤，這是“據(jù)記者了解到的內(nèi)容”。C項，“主要是因為我們不了解他們的高考體系”錯誤，范圍縮小，原文中“主要是……高考體系”之后還有“也不了解他們的成績后面說明的東西”這一內(nèi)容。E項，“這篇新聞報道了中國高考在世界教育上的巨大作用”錯誤，這篇新聞報道了教育部正在推動我國高考成績得到國外認可，希望中國教育“走出去”。故選BD。 （3）此題注意根據(jù)文中的專家的觀點和文中的句子“即使認可高考成績，也不會直接按照高考成績錄取，但是不可否認，這對中國高考的健康發(fā)展有所裨益”“高考一個巨大的功能是，以考促學(xué)，國外高校越來越認可高考成績，意味著對我國基礎(chǔ)教育乃至高等教育的質(zhì)量越來越認可”“外國高校認可高考成績，應(yīng)該說這是國外高校對我國中等教育水平的認可和對高考可信度的認可”“目前中國高考成績在留學(xué)中的作用早已初具效力”談自己的看法。 故答案為：⑴C；⑵BD； ⑶一方面，推動我國高考成績得到國外認可，使我國高考成績“走出去”很重要，既可以使我國基礎(chǔ)教育和高等教育進一步走向國際化，又可以與海外國家進行更多的教育交流合作；另一方面，推動我國高考成績得到國外認可，讓世界了解我國高考的質(zhì)量評價，有助于我國高考的健康發(fā)展，有助于推動海外國家對我國基礎(chǔ)教育乃至高等教育的質(zhì)量認可?！军c評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。 （3）本題考查探究文本中某些問題、提出自己的見解的能力。這類題答題時有兩個方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 公眾史學(xué)是著重探討如何以公眾為本位、以應(yīng)用為前提來開展歷史研究與傳播的史學(xué)新分支。與傳統(tǒng)史學(xué) 相比，公眾史學(xué)的最大特點就是與實踐緊密結(jié)合，能夠更好實現(xiàn)史學(xué)為公眾服務(wù)的目的。 公眾史學(xué)發(fā)展的動力曰益強勁。與美國“公共史學(xué)”的初始發(fā)展動力來自高校及職業(yè)史學(xué)家不同的是， 我國民間形式多樣且愈發(fā)活躍的史學(xué)實踐，催生了公眾史學(xué)。具體而言，我國公眾史學(xué)的興起主要緣于三方面 因素。一是公眾對歷史文化產(chǎn)品的需求日益增長。人們對歷史的關(guān)注度、探求欲、表達欲都達到了一個前所未 有的水平。同時，作為市場主體的各種歷史文化媒介平臺不斷創(chuàng)新歷史知識生產(chǎn)和傳播，進一步激發(fā)了公眾對 歷史的興趣。這為公眾史學(xué)興起奠定了社會基礎(chǔ)。二是歷史知識生產(chǎn)和傳播模式由于技術(shù)發(fā)展發(fā)生了深刻變 革?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來、新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，為公眾參與歷史知識的生產(chǎn)和傳播提供了更為便捷的技術(shù)條 件。網(wǎng)絡(luò)平臺的無限擴張、信息對流互動等特性，在一定程度上改變了過去僅由史學(xué)界主導(dǎo)的歷史知識生產(chǎn)和 傳播模式。這為公眾史學(xué)的建立奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。三是傳統(tǒng)史學(xué)適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型自覺進行革新。一個時期以來， 歷史研究與現(xiàn)實生活之間存在較大距離，公眾對于缺乏吸引力的史學(xué)成果的遠離，導(dǎo)致史學(xué)的社會功能和學(xué)科 價值受到質(zhì)疑。面對這種狀況，史學(xué)界一些學(xué)者開始了發(fā)揮史學(xué)社會功能的自覺革新，更加關(guān)注公眾的需求， 增強史學(xué)對現(xiàn)實的解釋力、對公眾的吸引力，逐漸開拓出一條關(guān)注現(xiàn)實、走向公眾、服務(wù)公眾的史學(xué)發(fā)展之 路。這為公眾史學(xué)的發(fā)展奠定了學(xué)科基礎(chǔ)。 公眾史學(xué)發(fā)展還面臨不少挑戰(zhàn)。近年來，以公眾作為參與主體的家族史、口述史學(xué)、影像史學(xué)等史學(xué)形態(tài) 的繁榮大大促進了歷史知識生產(chǎn)和傳播的大眾化、歷史文化產(chǎn)品的多樣化、歷史文本的通俗化，并在新媒體條 件下形成了 “人人都可寫史”的態(tài)勢。但“人人都可寫史”并不等于“人人都能寫史”。實踐證明，一個人 只有經(jīng)過長期訓(xùn)練，才能對史料進行甄別、分析、比較和運用，以探求歷史真相。當下，一些參與歷史書寫的 人缺乏相應(yīng)的能力，導(dǎo)致歷史知識生產(chǎn)與傳播的混亂與無序，這是公眾史學(xué)發(fā)展面臨的現(xiàn)實難題。尤其需要注 意的是，歷史知識從來都與價值觀念緊密相連。因此，書寫歷史要有正確的歷史觀。如何保證公眾史學(xué)正確解 釋歷史現(xiàn)象、客觀評價歷史人物、深入揭示歷史本質(zhì)，是必須解決的重要問題。解決這些問題，需要專業(yè)歷史 研究者參與到史學(xué)大眾化中來，幫助公眾提升歷史理性和史學(xué)修養(yǎng)。但從實際情況看，大部分專業(yè)歷史研究者 將獲得學(xué)術(shù)共同體的內(nèi)部認同作為學(xué)術(shù)研究的核心追求，對于史學(xué)大眾化缺乏熱情。 （摘編自李娜《推動我國公眾史學(xué)健康發(fā)展》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（ ） A.公眾史學(xué)重新構(gòu)建了史學(xué)與公眾之間的關(guān)系，增強史學(xué)對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。B.美國公共史學(xué)原初發(fā)展動力來自專業(yè)人員，而我國公眾史學(xué)發(fā)展動力緣于民間史學(xué)實踐。C.史學(xué)的社會功能和學(xué)科價值遭到人們的懷疑，使得公眾遠離史學(xué)的研究成果。D.“人人都可寫史”，但又不是“人人都能寫史”，是公眾史學(xué)發(fā)展面臨的現(xiàn)實難題。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A.文章開頭介紹了公眾史學(xué)的特點，并從公眾史學(xué)興起的緣起、挑戰(zhàn)兩個方面介紹公眾史學(xué)的發(fā)展。B.文章通過與美國公共史學(xué)的對比，介紹了我國公眾史學(xué)的興起原因，并從社會基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)科基 礎(chǔ)三個方面具體說明。C.作者認為以民眾為參與主體的史學(xué)形態(tài)的繁榮形成了史學(xué)新態(tài)勢，這使公眾史學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。D.文章先介紹公眾史學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，由現(xiàn)實難題進一步深入到必須解決的重要問題，并提出了相應(yīng)解決辦法。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A.網(wǎng)絡(luò)平臺的無限擴張、信息對流互動等特性，使得歷史知識生產(chǎn)與傳播模式被單一主體主導(dǎo)的狀況發(fā)生了變化。B.隨著社會轉(zhuǎn)型，史學(xué)將更加關(guān)注現(xiàn)實，其社會功能將更突出地發(fā)揮出來，公眾史學(xué)必將替代傳統(tǒng)史學(xué)。C.公眾史學(xué)要更好地為公眾服務(wù)，生產(chǎn)和傳播歷史知識應(yīng)具備正確的歷史觀，這是非常重要的。D.公眾史學(xué)發(fā)展強勁，但也要面對公眾史學(xué)必須解決的重要問題。若要解決這些問題，需要引導(dǎo)專業(yè)歷史研究者走出書齋，幫助公眾提高史學(xué)修養(yǎng)?！敬鸢浮?（1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）A項，“公眾史學(xué)重新構(gòu)建了史學(xué)與公眾之間的關(guān)系”錯，并無“重新”之意，且應(yīng)是“現(xiàn)實對史學(xué)”。C項，關(guān)系判斷錯誤。原文是“歷史研究與現(xiàn)實生活之間存在較大距離，公眾對于缺乏吸引力的史學(xué)成果的遠離，導(dǎo)致史學(xué)的社會功能和學(xué)科價值受到質(zhì)疑”。D項，公眾史學(xué)面臨的現(xiàn)實難題是“一些參與歷史書寫的人缺乏相應(yīng)的能力，導(dǎo)致歷史知識 生產(chǎn)與傳播的混亂與無序”。故選B。 （2）D項，“由現(xiàn)實難題進一步深入到必須解決的重要問題”分析錯誤，根據(jù)原文，文章并沒有進一步深入。故選D。 （3）B項，“公眾史學(xué)必將替代傳統(tǒng)史學(xué)”推斷有誤，傳統(tǒng)史學(xué)的自覺革新，是公眾史學(xué)發(fā)展的學(xué)科基礎(chǔ)，不會被取代。故選B。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶B【點評】（1）本題考查篩選并整合文中的信息、歸納內(nèi)容要點的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。 （2）本題考查分析論點、論據(jù)、論證方法，以及文章結(jié)構(gòu)、論證思維的能力。本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。 （3）本題考查整合文本信息、依據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找不同。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 文化的創(chuàng)新需要創(chuàng)新性的文化作為必要條件。但創(chuàng)新性的文化也是歷史性生成的，并不具有自然的或天賦的性質(zhì)。創(chuàng)新性文化的生成既受客觀的歷史進程的制約，也與人們的主觀自覺密切相關(guān)。 一個民族的文化系統(tǒng)中是否蘊含文化的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，首先取決于一定的生產(chǎn)方式與交換方式的性質(zhì)。處于農(nóng)耕文明發(fā)展階段上的民族較之處在工業(yè)文明發(fā)展階段上的民族，就其一般性與總體性的文化性質(zhì)而言，前者呈現(xiàn)出保守性，后者呈現(xiàn)出創(chuàng)新性。中外不少從事中西文化比較研究的學(xué)者，常得出的結(jié)論是，西方文化比中國傳統(tǒng)文化更富于張力，中國人看重的是知識的積累與文化的傳承，西方人看重的是知識的批判與文化