【文章內(nèi)容簡介】 果說”，可以推斷出要填的句式應(yīng)該是“那么…”，根據(jù)下句“這種需求”便知此解析： 那么閱讀就是一種精神需求；否則他就會(huì)感到空虛；而滿足思想和審美這兩個(gè)較高層次 【解析】【分析】第一處空格根據(jù)前面的“如果說”，可以推斷出要填的句式應(yīng)該是“那么…”，根據(jù)下句“這種需求”便知此處要填一種“需求”，根據(jù)整個(gè)語段的中心話題，便知與上句“吃飯”對應(yīng)的詞語是“閱讀”，根據(jù)“一種物質(zhì)需求”，便可推斷要填的是“一種精神需求”。第二處空格根據(jù)下面的句子“如同沒有吃飯，會(huì)感到饑餓”，便可推斷此處要強(qiáng)調(diào)“人不閱讀就會(huì)感到‘饑餓’”的內(nèi)容。第三處空格根據(jù)前面的內(nèi)容，便知此處填的句子和“滿足休閑”“滿足知識(shí)”句式相同，根據(jù)“可以是專門的思想理論和美學(xué)讀物”，可推斷滿足的內(nèi)容。 故答案為：①那么閱讀就是一種精神需求；②否則他就會(huì)感到空虛；③而滿足思想和審美這兩個(gè)較高層次。 【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的基本能力．解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻．再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序．還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息．語言風(fēng)格要前后一致。4．雖然不同的人有不同的看法；但常識(shí)常常被人忽視；那么就是沒有價(jià)值的 【解析】【分析】本題考查的是語言運(yùn)用的連貫的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)解析： 雖然不同的人有不同的看法；但常識(shí)常常被人忽視；那么就是沒有價(jià)值的 【解析】【分析】本題考查的是語言運(yùn)用的連貫的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中的第一處根據(jù)后文句式和文意，是轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)復(fù)句，句子意思是對議論文的評價(jià)和看法。第二處根據(jù)后文的文意，說的是常識(shí)性的東西被忽視。第三處根據(jù)前文文意，是說議論文寫作運(yùn)用方法是否有價(jià)值的問題。 故答案為：雖然不同的人有不同的看法；但常識(shí)常常被人忽視；那么就是沒有價(jià)值的。【點(diǎn)評】本題屬于補(bǔ)寫題。補(bǔ)寫時(shí)，要注意句子的性質(zhì)，是總寫句、總結(jié)句還是過渡句。同時(shí)還要注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配，句式的照應(yīng)等，做題的總要求是：前后勾連，瞻前顧后。5．你們在“地球一小時(shí)”公益活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力和效率，值得我們學(xué)習(xí)。在這即將分別的時(shí)刻，我們依依不舍。雖然大家相處的時(shí)間短暫，但我相信，我們的友誼卻會(huì)長久。我們熱切地期待著貴校學(xué)生會(huì)能在方便的時(shí)候，解析： 你們在“地球一小時(shí)”公益活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力和效率，值得我們學(xué)習(xí)。在這即將分別的時(shí)刻，我們依依不舍。雖然大家相處的時(shí)間短暫，但我相信，我們的友誼卻會(huì)長久。我們熱切地期待著貴校學(xué)生會(huì)能在方便的時(shí)候，再次做客東山中學(xué)。 【解析】【分析】這道題目主要是要求寫一段歡送詞來表達(dá)對姚江中學(xué)學(xué)生會(huì)成員來東山中學(xué)參加“地球一小時(shí)”公益活動(dòng)的一種感激，并寫出兩所學(xué)校參加這種活動(dòng)的一種意義，具體表達(dá)的時(shí)候要突出一種表揚(yáng)肯定以及美滿祝福的含義，注意語言表達(dá)要通順，具體，內(nèi)容要完整突出。 故答案為：你們在“地球一小時(shí)”公益活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力和效率，值得我們學(xué)習(xí)。在這即將分別的時(shí)刻，我們依依不舍。雖然大家相處的時(shí)間短暫，但我相信，我們的友誼卻會(huì)長久。我們熱切地期待著貴校學(xué)生會(huì)能在方便的時(shí)候，再次做客東山中學(xué)?！军c(diǎn)評】此題考查學(xué)生的口語交際能力。題型上屬于節(jié)目（活動(dòng)）主持類，解答的對策是把握情境、場合的特點(diǎn)運(yùn)用不同風(fēng)格的語言，根據(jù)交際對象的身份和年齡以及交際目的選擇措辭等，總之是要做到語言得體。節(jié)目（活動(dòng)）的主持就是主持人根據(jù)節(jié)目（活動(dòng)）的主題對節(jié)目（活動(dòng)）的進(jìn)程進(jìn)行掌握和處理，考查的具體題型包括節(jié)目的開場白（含歡迎辭）、串講詞和頒獎(jiǎng)詞的設(shè)計(jì)等。開場白既要充滿激情又要切合主題；串講詞要善于從前后兩個(gè)節(jié)目的內(nèi)容里發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，經(jīng)過恰當(dāng)?shù)慕M織，使之發(fā)揮巧妙串聯(lián)節(jié)目的作用；頒獎(jiǎng)詞則要點(diǎn)明頒獎(jiǎng)的理由和意義等。6．但歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明；歷史學(xué)家從歷史里得出的教訓(xùn)；我們從歷史里得出的結(jié)論（判斷） 【解析】【分析】本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。根據(jù)語段中“你從其中得到的、總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和教解析： 但歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明；歷史學(xué)家從歷史里得出的教訓(xùn)；我們從歷史里得出的結(jié)論（判斷） 【解析】【分析】本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。根據(jù)語段中“你從其中得到的、總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，那是你自己思想的產(chǎn)物”這句話，可知第①句在結(jié)構(gòu)上與前一句“人們時(shí)常說歷史證明了什么”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，內(nèi)容上是說“歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明”，所以第①處應(yīng)填寫“但歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明”?！坝鴼v史學(xué)家阿克頓……”，“但是，……”這兩個(gè)句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以第②處的句意要轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)的是“歷史本身并沒有這個(gè)東西”，“這個(gè)東西”是“歷史學(xué)家從歷史里得出的教訓(xùn)”。這句話正是第②處要填寫的內(nèi)容。結(jié)合上面所說的意思，可以推知第③處說的歷史的第兩層意思是指“從歷史里得出的結(jié)論”。 故答案為：但歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明；歷史學(xué)家從歷史里得出的教訓(xùn)；我們從歷史里得出的結(jié)論（判斷）【點(diǎn)評】此題考核學(xué)生運(yùn)用語言連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語境。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來推斷答案。7．增加的12個(gè)城市全都來自發(fā)展中國家；增加的13個(gè)城市仍全部來自發(fā)展中國家；發(fā)展中國家扮演了主要角色（或“發(fā)展中國家起決定性作用”）。 【解析】【分析】解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此解析： 增加的12個(gè)城市全都來自發(fā)展中國家；增加的13個(gè)城市仍全部來自發(fā)展中國家；發(fā)展中國家扮演了主要角色（或“發(fā)展中國家起決定性作用”）。 【解析】【分析】解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。注意各項(xiàng)的比例。 故答案為：①增加的12個(gè)城市全都來自發(fā)展中國家；②增加的13個(gè)城市仍全部來自發(fā)展中國家；③發(fā)展中國家扮演了主要角色（或“發(fā)展中國家起決定性作用”。【點(diǎn)評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解題方法：多角度思考， 按要求答題。做此題還考查到學(xué)生的歸納概括能力。8．在正式演京戲之前，一般有二三流的角色，上臺(tái)來跳跳加官，以便讓后臺(tái)主角有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。我就是奉命來跳加官的（跳加官：舊時(shí)在戲曲正式節(jié)目演出前外加的單人或多人表演。表演者一般不作唱白，邊跳邊向觀眾展解析： 在正式演京戲之前，一般有二三流的角色，上臺(tái)來跳跳加官，以便讓后臺(tái)主角有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。我就是奉命來跳加官的（跳加官：舊時(shí)在戲曲正式節(jié)目演出前外加的單人或多人表演。表演者一般不作唱白，邊跳邊向觀眾展示手中所持寫有頌詞的條幅） 【解析】【分析】所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。本題注意結(jié)合“幽默救場”“主講人遲遲未到”分析。 故答案為： 在正式演京戲之前，一般有二三流的角色，上臺(tái)來跳跳加官，以便讓后臺(tái)主角有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。我就是奉命來跳加官的（跳加官：舊時(shí)在戲曲正式節(jié)目演出前外加的單人或多人表演。表演者一般不作唱白，邊跳邊向觀眾展示手中所持寫有頌詞