【12篇】部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(完整版)】含答案(編輯修改稿)
2025-04-01 22:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 林里一絲一縷地透過(guò)來(lái)，撒在細(xì)密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上 （4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蟈蟈們哼著小夜曲；蛤蟆在彈奏大提琴；青蛙唱著歌兒；蟋蟀們伴奏， （5）表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛(ài)和贊美之情。 【點(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。 （3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 紅葉與白蓮 半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)望外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船飄散在水面，梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是h225。n bāo y249。 f224。ng的，今晨卻開(kāi)滿了、亭亭地在綠葉中間立著。 仍是不舒暢！——徘徊了一會(huì)，窗外雷聲發(fā)作了，大雨接著就來(lái)，越來(lái)越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺。在那無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無(wú)法可想。 對(duì)面屋里母親呼喚著，我便連忙走過(guò)去，坐在母親身邊——回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來(lái)，正f249。 g224。i在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。 雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。 雨點(diǎn)不住地打著，只能打在勇敢慈愛(ài)的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。 我心中深深地受到了感動(dòng)—— 母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)能為我遮擋？（1）按照內(nèi)容，補(bǔ)充詞語(yǔ)。 ________雨聲 ________天 ________飄散 ________雨點(diǎn)（2）把短文中的拼音寫(xiě)在橫線上。 h225。n bāo y249。 f224。ngf249。 g224。i________________（3）聯(lián)系短文，理解詞語(yǔ)的意思。 ①徘徊：________。②遮蔽：________。（4）文中的“喚”還可以換成________。 （5）用橫線畫(huà)出文中的反問(wèn)句，并把它改成陳述句。 （6）讀句子，聯(lián)系短文回答問(wèn)題。 ①“那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺?！边@句話與下文哪一句相照應(yīng)？寫(xiě)出相照應(yīng)的句子。②“母親??！你是荷葉，我是紅蓮?！边@里作者把母親比作什么？為什么要這樣比喻？③“我心中深深地受到了感動(dòng)”?！拔摇毙闹袨槭裁磿?huì)受到感動(dòng)？在生活中，你曾受過(guò)感動(dòng)嗎？請(qǐng)把自己的過(guò)的感動(dòng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)。（7）你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)荷花的詩(shī)篇？請(qǐng)把印象深刻的一，二句寫(xiě)下來(lái)。 【答案】 （1）繁雜的；濃陰的；輕輕的；心中的（2）含苞欲放；覆蓋（3）作者不安的來(lái)回走動(dòng)；有東西遮擋（4）叫（5）心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，沒(méi)人能為我遮擋。（6）①雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。②把母親比作荷葉。因?yàn)樵谖覀幕蛴龅嚼щy時(shí)只有母親才能安慰我，就如荷葉保護(hù)紅蓮那樣。③略（7）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。） 【解析】 【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），帶著問(wèn)題細(xì)讀課文找出即可。 （2）本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。 （3）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。多種方法理解詞語(yǔ)的意思。 （4）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。 （5）反問(wèn)句：是一種修辭方法，是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答。反問(wèn)句改為陳述句。把反問(wèn)句改成陳述句的一般方法步驟：去掉句中的反問(wèn)詞“難道”“怎么”“怎能”；肯定改否定，否定變肯定；刪掉語(yǔ)氣助詞“嗎”“呢”，問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。 （6）①考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代。有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。②比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。③談自己的感動(dòng)時(shí)能結(jié)合文意或生活實(shí)際談，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。 （7）考查對(duì)古詩(shī)背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的古詩(shī)、名句即可。 故答案為：（1）繁雜的、濃陰的、輕輕的、心中的 （2）含苞欲放、覆蓋 （3）作者不安的來(lái)回走動(dòng)；有東西遮擋。 （4）叫 （5）心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，沒(méi)人能為我遮擋。 （6）①雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。②把母親比作荷葉。因?yàn)樵谖覀幕蛴龅嚼щy時(shí)只有母親才能安慰我，就如荷葉保護(hù)紅蓮那樣。③略 （7）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。） 【點(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。 （4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （5）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 （6）①此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫(xiě)作時(shí)會(huì)運(yùn)用。②考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。③結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。 （7）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩(shī)的含義。6．閱讀練
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