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正文內(nèi)容

部編版六年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題(編輯修改稿)

2025-04-05 03:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。世上稱得上偉大的東西,往往________體積,________精神。 (3)聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子,然后回答問題。①在第七自然段中共有兩個問句。第一個是反問句,改為陳述句:________第二個也是反問句,這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們:碰到困難,受到挫折時,________②文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤,潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是:千里長的大堤,由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻________。 (4)讀第四,五自然段,按要求回答問題。①第四自然段中“每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動”這句話與前文第________自然段內(nèi)容相聯(lián)系。②第五自然段中,作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運(yùn)用你已有的知識,結(jié)合短文內(nèi)容回答)________ (5)回答問題。①“我”為什么要敬重卑微?②你最敬重卑微者的哪一點(diǎn),為什么? 【答案】(1)單??;卑微;微?。?)不是;而是(3)比起螞蟻,我們沒有什么理由言渺小、說卑微;我們沒有什么理由自暴自棄、玩世不恭;小事不注意,就會出大問題(4)三;螞蟻用犧牲一部分伙伴的代價保全了整個家族(5)①敬重卑微,使“我”把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅強(qiáng) 【解析】【分析】(1)詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當(dāng),能將意思表達(dá)得更好,更具體。體力的(單薄 )、命運(yùn)的(卑微)、(微?。┑牧α?。(2)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解分句前后是何種關(guān)系,再根據(jù)句子的意思來填寫。分句前后之間是條件關(guān)系。故選“不是……而是……”;(3)①反問句改為陳述句的方法如下:第一步:問號改為句號;第二步:刪掉疑問詞比如:“難道…嗎?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改為肯定,肯定改為否定。如:比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說卑微?改為:比起螞蟻,我們沒有什么理由言渺小、說卑微。碰到困難,受到挫折時,有什么理由自暴自棄、玩世不恭②?改為:碰到困難,受到挫折時,我們沒有什么理由自暴自棄、玩世不恭。②考查對成語寓意的掌握。文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤,潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是:千里長的大堤,由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻小事不注意,就會出大問題。(4)考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概括出來即可。(5)①考查對課文內(nèi)容的理解。敬重卑微,使“我”把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅強(qiáng)。②談自己的看法,我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理,合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識,聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。卑微而自持,不仇視,不憤恨,不沮喪,不崩潰,以平和的心態(tài)面對強(qiáng)者。 理由:卑微易,于卑微中豁達(dá)而不麻木,難?!军c(diǎn)評】(1)本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力,在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的,只要對課文內(nèi)容熟練掌握,做起來就不難。(2)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子,分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,使句子連貫。(3)①掌握反問句改陳述句方法,平時多練,做這道題不難。②此題考查對成語寓意的掌握能力。(4)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(5)①此題考查對課文內(nèi)容的理解能力。②此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確,文通句順,書寫認(rèn)真即可?!?0.閱讀下面一段話,回答問題。 有一天黃昏,呼呼的北風(fēng)怒號著,天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手,到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方,看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟,車子扔在一邊。 我們走過去,看見他兩只手捧著腳,腳上沒穿鞋,地上淌了一攤血。他聽見腳步聲,抬起頭來,飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。 (1)為什么寒冷的冬天拉黃包車的人沒有穿鞋? (2)解釋詞語。①呻吟:________②飽經(jīng)風(fēng)霜:________ 【答案】(1)因?yàn)槟莻€年代的普通百姓都受著壓迫,生活艱難。(2)由于痛苦而發(fā)出的聲音。;形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。 【解析】【分析】(1)考查對寫作背景的了解。因?yàn)樗且粋€下層社會的窮苦勞動人民,同時也是下層社會生活艱苦人們的一個縮影。他買不起東西,因?yàn)檠瑰X全部被上層人民壓榨著,繳稅與官職壓迫著他每天勞動卻得不到絲毫的錢財。所以根本買不起鞋子。(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。①呻吟:由于痛苦而發(fā)出的聲音。②飽經(jīng)風(fēng)霜:形容經(jīng)歷過很多艱難困苦?!军c(diǎn)評】(1)此題考查對寫作背景的了解。(2)本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解??山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。11.認(rèn)真閱讀文章,完成文后練習(xí)。坐在教室門口的“討飯”男人 這是一個高級英語培訓(xùn)班,開班的第一天,參加培訓(xùn)的學(xué)員陸續(xù)來到了教室。這是怎樣的一批人?。∷麄兌紤汛е鰢鴫?,個個氣宇軒昂躊躇滿志。 教室門前的臺階上坐著一個中年男人,衣衫不整胡子拉碴有些疲備 , 眼睛盯著自己腳上的那雙落滿灰塵的舊皮鞋,似乎不敢正視從他身邊走過的這些天之驕子。他的身邊還放著一只大茶缸。多么可憐落魄潦倒的男人啊!有人不由自主就往他身邊的大茶缸里扔了幾枚硬幣。真是人同此心,想想自己就要出國深造前程似錦,再看看眼前的這個男人,施舍吧!不一會兒,大茶缸里就裝滿了錢。 上課時間到了,只見那男人端著個大茶缸走進(jìn)了教室,站在了講臺的位置,甚至還對著話筒吹了吹。人們的同情心變成了厭惡心,錢都給過你了怎么還來搗亂 , 是不是神經(jīng)不正常,快把他攆走!有人就去喊管理人員了。管理員來了,說,老師不是來了嗎?怎么還吵!這位老師可是我們花高薪挖來的,一流的學(xué)者,好好聽吧!說完就走了。 老師開口就用流利純正的英語說,剛剛我在思考問題,沒注意到這個大茶缸里盛滿了錢,也不錯,算是意外收獲吧。每天講課多,要喝許多水,干脆就用個大茶缸。到處奔波顧不上修飾儀表有些對不起大家,表示歉意!不過請記住,什么時候都是用實(shí)力說話的!尤其是現(xiàn)在這個知識經(jīng)濟(jì)的時代!他一掃委頓之態(tài),顯得那樣成熟睿智、干練自信。不知什么時候,講臺上的大茶缸里已盛滿了水。 (1)寫出文中劃線詞的近義詞。疲憊________似乎________搗亂________攆走_(dá)_______(2)仔細(xì)讀全文,按要求回答問題填空。①“大茶缸里就裝滿了錢”是因?yàn)榇蠹襙_______;后來“大茶缸里盛滿了水”是因?yàn)開_______。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)開_______. (3)在文中找出能體現(xiàn)“一流的學(xué)者”風(fēng)采的詞句。 (4)理解句子,回答問題填空。A“不過請記住,什么時候都是用實(shí)力說話的!”句中劃線詞“實(shí)力”是指什么?________①金錢財富;②知識能力;③權(quán)力地位B老師的這句話告誡這些“天之驕子”,要他們記住什么?________①不要看不起窮人;②不要自以為是;③要有真才實(shí)學(xué),不能以貌取人 【答案】(1)疲勞;好像(或猶如);搗蛋;趕走(2)可憐這個落魄潦倒的男人,都往茶缸里扔錢;大家知道了底細(xì)后都很尊重他,給他倒水;到處奔波講課,顧不上修飾儀表。(3)到處奔波顧不上修飾儀表有些對不起大家,表示歉意?。?)②;③ 【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對反義詞的辨析情況,有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意:疲憊:指極度疲勞。所以“疲憊”的反義詞是“疲勞”。攆走:驅(qū)逐,趕走。所以“攆走”的反義詞是“趕走”。(2)考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概括出來即可。①“大茶缸里就裝滿了錢”是因?yàn)榇蠹铱蓱z這個落魄潦倒的男人,都往茶缸里扔錢;后來“大茶缸里盛滿了水”是因?yàn)榇蠹抑懒说准?xì)后都很尊重他,給他倒水。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)榈教幈疾ㄖv課,顧不上修飾儀表。(3)考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概括出來即可。(4)理解句子題,一是要抓住關(guān)鍵詞語,二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。A“不過請記住,什么時候都是用實(shí)力說話的!”句中劃線詞“實(shí)力”是指知識能力。B老師的這句話告誡這些“天之驕子”,要他們記住要有真才實(shí)學(xué),不能以貌取人?!军c(diǎn)評】(1)主要測試學(xué)生對反義詞的理解,理解了詞義,寫出反義詞就容易了。平時注意多積累,增加詞匯量。(2)、(3)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(4)此題主要考查對句子的理解能力。12.閱讀下文,回答問題。 吃過晚飯,雨還在不停地下著,噠噠噠地打著玻璃窗,好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前,不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來。要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。(1)為什么說是雨點(diǎn)兒“逗引”我出去呢?這樣寫有什么好處? (2)畫虛線的句子有什么作用? 【答案】 (1)運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象的寫出了我想穿新雨衣出門的急切心理。(2)承上啟下。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。 【解析】【分析】(1)考查對句子的賞析。結(jié)合語境,對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說,要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 (2)考查文段在文中的作用。解答此類題,一般要結(jié)合著具體語境,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 故答案為:(1)運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象的寫出了我想穿新雨衣出門的急切心理。 (2)承上啟下。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。 【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。 (2)本題考查文段在文中的作用。13. 請以“令我 的人”為題,然后寫一篇以記敘為主的作文。要求:①先寫出完整的題目,可補(bǔ)充一個表示情感或心理的詞語,如“尊敬、感動、喜愛、快樂”等。②要求說真話,訴真情。除詩歌外,文體不限,不少于600字。 ③不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?!敬鸢浮苛钗译y忘的人這樣一個深秋,天暗得早。小路上沒有霓虹,只有廣闊夜空中一彎清冷的月亮散發(fā)著幽幽的光,只有一陣?yán)滹L(fēng)吹過,飄下滿地的落葉,與風(fēng)一同在街邊旋轉(zhuǎn)著。我就這樣一直走著,一直低著頭走著。直到我感覺到一絲微弱的亮光照亮了路,才緩緩抬起頭來。前面是一個模糊的身影,佝僂著。他背對著我,正咳得厲害,旁邊是一個比他大得多的地瓜爐子,火膛里閃著紅光,上面用厚厚的花格子布捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。等我走近了,那人才長舒了一口氣,慢悠悠地轉(zhuǎn)過身來。微弱的光下,他灰白色的頭發(fā)稀疏而且亂七八糟,有點(diǎn)像鳥窩里的干草。溝壑縱橫的一張臉,黑黝黝的。下面是麻稈兒一般粗細(xì)的兩條腿。老人見我看他,也就盯著我,干裂的嘴唇動了動,忽然咧開嘴樂了:“同學(xué),買地瓜不?”一口方言,聽起來很溫暖,我點(diǎn)點(diǎn)頭,老人掀開花布,一股香甜的氣息撲面而來。我看看四周,不禁好奇地問他為何要在這樣一個偏僻的地方賣東西,他只是麻利地稱著東西,笑而不答。直到有一天,我回來的稍晚了一些,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個臟兮兮的小孩站在老頭的面前,仰頭望著老人從爐子里挑出兩個最大的地瓜遞給他,小孩用衣服兜著冒著熱氣的地瓜飛快地跑向一個黑暗的角落,那里隱約躺著一個女人。就在這一瞬間,我終于明白了老人那日的笑而不答……這個在我成長中最難忘的人用實(shí)際行動告訴我:生活有時也需要那么一點(diǎn)人情味,好讓人們感到親人以外的溫暖。如果只有一味的冷漠,又怎能叫做生活呢?花落花開間,又過了幾年。還是這樣一個深秋,還是那個熟悉的角落,卻再也聞不到地瓜的香甜,那對耐人尋味的母子不知從何時起,也不見了蹤影,但多年前的那個佝僂的瘦小身影,那一口溫暖的地方口音,還有一顆善良的心卻讓我難忘?,F(xiàn)在,心中的這些記憶,即使在清冷陰寒的深秋,也仍會散發(fā)出絲絲溫暖?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}是一篇半命題作文,要求以記敘為主,因此,應(yīng)該寫一篇寫人的記敘文,表達(dá)出自己對此人的感情或評價。難度不大。寫好本文的關(guān)鍵是:選擇典型事例寫出人物性格與品質(zhì)。大千世界,人海茫茫。走在大街上,人們步履匆匆,擦肩而過,一張張鮮活的面孔如花瓣一般,在我們的面前閃過。那么如何將一張張表情各異的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機(jī)去拍,而我們所能做的,就是用手中的筆去描繪。俗語說:“畫龍畫虎難畫骨。”意思是說,無論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比較容易的,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?比如,我們以“令我敬佩的人”為題寫父親,可以通過細(xì)致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫、神態(tài)描寫,寫出了一個面對困難,毫不屈服的父親形象,剛毅堅強(qiáng)、毫不屈服等是父親身上閃光的品質(zhì),這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn),值得我們敬佩。人物精神的含義非常廣泛,例如:熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感
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