【正文】 感，也渲染了閱兵式堆壯激昂的氛圍。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （6）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累成語的好習慣。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞、反義詞?？疾閷W生用同音字組詞的能力。這樣描寫，有點有面,有詳有略，有主有次，全面地反映出整個閱兵的情況。描寫從閱兵的中心部隊開始。；拂；nｉ232?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，8面紅旗迎風招展。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。 開始________（3）第①自然段所用修辭手法是________，這樣寫的好處是________。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。以上這些部隊，全都以相等的距離和相等的速度經過主席臺前。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。 nｉ232。檐）仰這鮮紅的國旗。 ①這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場3０萬人一齊歡呼起來。4．閱讀片段二，回答問題。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來…… （3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿過微云；海面波濤洶涌 （4）B 、A 、C 【點評】（1）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。聯(lián)想事物：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。 （3）考查對課文內容的理解能力。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿過微云；海面波濤洶涌（4）B；A；C 【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。 聯(lián)想事物：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。 （3）皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是： ①________②________③________（4）第②③描寫了音樂節(jié)奏________，第④句表現了樂聲________，第⑤⑥句描寫表現了樂聲________。④月亮越升越高，穿過_______輕紗似的微云。 （3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。 （2）作者想要表達他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他。意思表述合理即可。（3）用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地。 我真愛這一片好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。2．閱讀訓練。 故答案為：（1）搖曳、呼吸、察看、凝視 （2）我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。 【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。（2）用橫線畫出這段話中寫花的作用的句子。 我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。 （1）選擇合適的詞語填在句子中的橫線上。 （3）用波浪線畫出這段話中寫外界關注花的句子。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。 （3）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。 我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。 但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……（1）“好的故事”是指________。 【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。 （3）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。 （3）用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地。3．課內閱讀。 ①皮鞋匠靜靜地聽著。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起來巨浪。 微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。 （2）此題主要考查對實實在在的事物、聯(lián)想的把握能力。 片段二：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使中國人民的心一齊歡躍起來。 ②接著，升國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。 ③升旗的時候，禮炮響起來。 ｚｈ236。）榮臻將軍任閱兵總指揮。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。當戰(zhàn)車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。（1）選擇正確的字或注音。觀看________B．找反義詞：喧嘩________第⑥自然段畫橫線的修辭手法是________，這樣寫的好處是________。） A.C.（6）寫三個表現節(jié)日人多、熱鬧的成語：________、________、________。（2）歡躍；瞻仰；肅靜；完畢（3）反復；這段話運用反復的修辭手法生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面；比喻；把“戰(zhàn)士們”比作“鋼鐵巨人”，生動形象地展現了戰(zhàn)士們的精神風貌，寫出了人民軍隊的威武雄壯；反復；這段話運用反復的修辭手法突出地表現了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。 先根據排列順序用概括性語言進行描寫，接著，抓住重點，詳細描寫了戰(zhàn)車師、騎兵師和空軍。（8）感悟無數革命先輩拋頭顱、灑熱血，浴血奮戰(zhàn)，才終于贏來了新中國的誕生。同音字音同，形、意不同，組詞不同。 （3）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。 （5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。能夠準確的理解成語的意思。 （8）談自己的感悟時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病 故答案為：（1）檐；ｚｈ236。 （5）A （6）人山人海、摩肩接踵、人聲鼎沸 （7）描寫閱兵式的部分是一種典型的場面描寫。先寫主席，再寫群眾。 【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。 （3）考查學生對反復、比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。 （7）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手（書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。 【答案】（1）zh225?！爸笔嵌嘁糇郑瑒澲?）結合原文理解人物品質。6．閱讀《草原》一文，完成下列各題?！　?，平地是綠的，小丘也是綠的?！　。癖灰魂囷L吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。這一段主要描述了蒙古族主人迎接我們的熱烈場面。如果說第二段里主人的遠迎是鋪墊，那么這里就是一個小小的高潮?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”一句是文章的結句，也是文章主要內容和思想感情的濃縮。同時也考查了學生的綜合運用能力。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 （4）最后一句的作者這樣寫是為了說明（ 草原上的牛馬懂得欣賞美景，也被陶醉了。草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。要求學生能判斷，會應用。 　　皮鞋匠靜靜地聽著。月亮越升越高，穿過（一縷一縷）輕紗似的微云。 （1）按原文填空。 ） A.C. （4）為什么說盲姑娘”仿佛“也看到了她從沒看見過的景象？ （5）借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而________，時而________，時而________，時而________。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。書寫時要注意區(qū)別同音字和形近字。（3）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。 眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。 每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。 卑微比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭②？千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。體力的________（單薄 卑微世上稱得上偉大的東西，往往________體積，________精神。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。②第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）________ （5）回答問題。解答時要先理解分句前后是何種關系，再根據句子的意思來填寫。如：比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？改為：比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。（5）①考查對課文內容的理解。 理由:卑微易,于卑微中豁達而不麻木,難。理解句子，分清分句前后之間的關系。（4）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。　10．閱讀下面一段話，回答問題。 有一天黃昏，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。；形容經歷過很多艱難困苦。所以根本買不起鞋子。②飽經風霜：形容經歷過很多艱難困苦。11．認真閱讀文章，完成文后練習。 這是一個高級英語培訓班，開班的第一天，參加培訓的學員陸續(xù)來到了教室。真是人同此心，想想自己就要出國深造前程似錦，再看看眼前的這個男人，施舍吧！不一會兒，大茶缸里就裝滿了錢。 上課時間到了，只見那男人端著個大茶缸走進了教室，站在了講臺的位置，甚至還對著話筒吹了吹。到處奔波顧不上修飾儀表有些對不起大家，表示歉意！不過請記住，什么時候都是用實力說話的！尤其是現在這個知識經濟的時代！他一掃委頓之態(tài)，顯得那樣成熟睿智、干練自信。①“大茶缸里就裝滿了錢”是因為大家________；后來“大茶缸里盛滿了水”是因為________。（3）到處奔波顧不上修飾儀表有些對不起大家，表示歉意！（4）②；③ 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。攆走：驅逐，趕走。①“大茶缸里就裝滿了錢”是因為大家可憐這個落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔錢；后來“大茶缸里盛滿了水”是因為大家知道了底細后都很尊重他，給他倒水。（4）理解句子題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內容來理解。平時注意多積累，增加詞匯量。 我跑到窗前，不住地朝街上張望著。（2）承上啟下。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。 （2）承上啟下。13． 請以“令我 的人”為題，然后寫一篇以記敘為主的作文。 ③不能出現真實的人名、校名和地名。直到我感覺到一絲微弱的亮光照亮了路，才緩緩抬起頭來。微弱的光下，他灰白色的頭發(fā)稀疏而且亂七八糟，有點像鳥窩里的干草。我看看四周，不禁好奇地問他為何要在這樣一個偏僻的地方賣東西，他只是麻利地稱著東西，笑而不答。還是這樣一個深秋，還是那個熟悉的角落，卻再也聞不到地瓜的香甜，那對耐人尋味的母子不知從何時起，也不見了蹤影，但多年前的那個佝僂的瘦小身影，那一口溫暖的地方口音，還有一顆善良的心卻讓我難忘。寫好本文的關鍵是：選擇典型事例寫出人物性格與品質。俗語說:“畫龍畫虎難畫骨。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現，去描寫人性的光輝。14． 閱讀材料，按要求寫作。要求：①如果選擇第一個題目寫作，需先將題目補充完整?！　　稗Z隆隆……”一陣巨雷在耳邊繚繞，突然，教室里黑了下來。風呼呼地吹著，我們并沒有因狂風而搖動，因為我們都是在為同一個目標而奮斗。炎炎夏日，操場上，同學們正刻苦訓練50米跑、拋實心球、立定跳遠?！　≡谘籽紫娜罩杏柧殻床?，這或許是種奮斗的日