【正文】 面孔如花瓣一般，在我們的面前閃過。寫好本文的關(guān)鍵是：選擇典型事例寫出人物性格與品質(zhì)。【解析】【詳解】本題是一篇半命題作文，要求以記敘為主，因此，應(yīng)該寫一篇寫人的記敘文，表達(dá)出自己對(duì)此人的感情或評(píng)價(jià)。還是這樣一個(gè)深秋，還是那個(gè)熟悉的角落，卻再也聞不到地瓜的香甜，那對(duì)耐人尋味的母子不知從何時(shí)起，也不見了蹤影，但多年前的那個(gè)佝僂的瘦小身影，那一口溫暖的地方口音，還有一顆善良的心卻讓我難忘。就在這一瞬間，我終于明白了老人那日的笑而不答……這個(gè)在我成長(zhǎng)中最難忘的人用實(shí)際行動(dòng)告訴我：生活有時(shí)也需要那么一點(diǎn)人情味，好讓人們感到親人以外的溫暖。我看看四周，不禁好奇地問他為何要在這樣一個(gè)偏僻的地方賣東西，他只是麻利地稱著東西，笑而不答。下面是麻稈兒一般粗細(xì)的兩條腿。微弱的光下，他灰白色的頭發(fā)稀疏而且亂七八糟，有點(diǎn)像鳥窩里的干草。他背對(duì)著我，正咳得厲害，旁邊是一個(gè)比他大得多的地瓜爐子，火膛里閃著紅光，上面用厚厚的花格子布捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。直到我感覺到一絲微弱的亮光照亮了路，才緩緩抬起頭來(lái)。小路上沒有霓虹，只有廣闊夜空中一彎清冷的月亮散發(fā)著幽幽的光，只有一陣?yán)滹L(fēng)吹過，飄下滿地的落葉，與風(fēng)一同在街邊旋轉(zhuǎn)著。 ③不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。②要求說(shuō)真話，訴真情。13． 請(qǐng)以“令我 的人”為題，然后寫一篇以記敘為主的作文。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。 （2）承上啟下。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)句子的賞析。（2）承上啟下。要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。 （4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。B老師的這句話告誡這些“天之驕子”，要他們記住要有真才實(shí)學(xué)，不能以貌取人。（4）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。①“大茶缸里就裝滿了錢”是因?yàn)榇蠹铱蓱z這個(gè)落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔錢；后來(lái)“大茶缸里盛滿了水”是因?yàn)榇蠹抑懒说准?xì)后都很尊重他，給他倒水。（2）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。攆走：驅(qū)逐，趕走。其中注意：疲憊：指極度疲勞。（3）到處奔波顧不上修飾儀表有些對(duì)不起大家，表示歉意?。?）②；③ 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。 （4）理解句子，回答問題填空。①“大茶缸里就裝滿了錢”是因?yàn)榇蠹襙_______；后來(lái)“大茶缸里盛滿了水”是因?yàn)開_______。 （1）寫出文中劃線詞的近義詞。到處奔波顧不上修飾儀表有些對(duì)不起大家，表示歉意！不過請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說(shuō)話的！尤其是現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代！他一掃委頓之態(tài)，顯得那樣成熟睿智、干練自信。 老師開口就用流利純正的英語(yǔ)說(shuō)，剛剛我在思考問題，沒注意到這個(gè)大茶缸里盛滿了錢，也不錯(cuò)，算是意外收獲吧。管理員來(lái)了，說(shuō)，老師不是來(lái)了嗎？怎么還吵！這位老師可是我們花高薪挖來(lái)的，一流的學(xué)者，好好聽吧！說(shuō)完就走了。 上課時(shí)間到了，只見那男人端著個(gè)大茶缸走進(jìn)了教室，站在了講臺(tái)的位置，甚至還對(duì)著話筒吹了吹。真是人同此心，想想自己就要出國(guó)深造前程似錦，再看看眼前的這個(gè)男人，施舍吧！不一會(huì)兒，大茶缸里就裝滿了錢。他的身邊還放著一只大茶缸。 這是一個(gè)高級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)班，開班的第一天，參加培訓(xùn)的學(xué)員陸續(xù)來(lái)到了教室。11．認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。②飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。所以根本買不起鞋子。因?yàn)樗且粋€(gè)下層社會(huì)的窮苦勞動(dòng)人民，同時(shí)也是下層社會(huì)生活艱苦人們的一個(gè)縮影。；形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。①呻吟：________②飽經(jīng)風(fēng)霜：________ 【答案】（1）因?yàn)槟莻€(gè)年代的普通百姓都受著壓迫，生活艱難。他聽見腳步聲，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。 有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗?！?0．閱讀下面一段話，回答問題。②此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）①掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。 理由:卑微易,于卑微中豁達(dá)而不麻木,難。②談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（5）①考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。（4）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。②考查對(duì)成語(yǔ)寓意的掌握。如：比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？改為：比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說(shuō)卑微。故選“不是……而是……”；（3）①反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。解答時(shí)要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)填寫。體力的（單薄 ）、命運(yùn)的（卑微）、（微薄）的力量。②第五自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）________ （5）回答問題。 （4）讀第四，五自然段，按要求回答問題。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。①在第七自然段中共有兩個(gè)問句。世上稱得上偉大的東西，往往________體積，________精神。 卑微 卑微 微薄）體力的________（單?、谕媸啦还В翰话熏F(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭②？ 卑微 卑微 卑微 每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。 眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。 螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。9．閱讀文章，完成文后練習(xí)。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。書寫時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字。（5）考查對(duì)課文的理解，結(jié)合語(yǔ)境，借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時(shí)而舒緩，時(shí)而激烈，時(shí)而溫柔，時(shí)而振奮。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。（5）舒緩；激烈；溫柔；振奮 【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒問題，但書寫時(shí)一定注意不要寫錯(cuò)別字。 （4）為什么說(shuō)盲姑娘”仿佛“也看到了她從沒看見過的景象？ （5）借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時(shí)而________，時(shí)而________，時(shí)而________，時(shí)而________。________C.B. ） A. （1）按原文填空。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，在月光照耀下的被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)。月亮越升越高，穿過（一縷一縷）輕紗似的微云。　　皮鞋匠靜靜地聽著。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著 8．課內(nèi)閱讀，回答問題。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解最后一句，比較判斷正誤。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原上的美景令牛馬對(duì)它有了很深的感情，舍不得離去。草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點(diǎn)。作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。草原上的牛馬懂得欣賞美景，也被陶醉了。 （4）最后一句的作者這樣寫是為了說(shuō)明（ （2）找出文中的比喻句，用“________”畫出來(lái)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 同時(shí)也考查了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用課文中的詞語(yǔ)概括，體會(huì)通過具體詞語(yǔ)來(lái)描繪與表達(dá)復(fù)雜感情的技巧?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”一句是文章的結(jié)句，也是文章主要內(nèi)容和思想感情的濃縮。這一段的描寫具有濃郁的民族風(fēng)情，蒙古包、奶茶、奶豆腐，舉杯敬酒、民族歌舞，描寫了主人歡迎客人的隆重場(chǎng)面。如果說(shuō)第二段里主人的遠(yuǎn)迎是鋪墊，那么這里就是一個(gè)小小的高潮。同時(shí)，作者的心情也一路變化，表達(dá)了渴盼見到主人的急切心情。這一段主要描述了蒙古族主人迎接我們的熱烈場(chǎng)面。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn)展開了豐富的想像，而把這種想像準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)則是運(yùn)用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔?。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。 【答案】（1）5；草原美景；歡迎遠(yuǎn)客；親切相見；熱情款待；聯(lián)歡話別（2）美麗；碧綠；廣闊；令人欣慰、激動(dòng)；令人驚嘆；好客 【解析】分析：本文共有五個(gè)自然段。　　，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)?！　?，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。　　，平地是綠的，小丘也是綠的。 （2）根據(jù)提示，使用課文中的詞語(yǔ)概括作者筆下的草原美景。6．閱讀《草原》一文，完成下列各題。（4）表示郝副營(yíng)長(zhǎng)動(dòng)作、表情的詞語(yǔ)：坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地。（3）結(jié)合原文理解人物品質(zhì)。o ；雙膝xī，不要讀成qi?！爸笔嵌嘁糇?，劃著（4）坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地。 【答案】（1）zh225。 雙膝________ （2）在文中括號(hào)處填上合適的詞語(yǔ)。 （1）給文中加下劃線的字填上正確的讀音。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。 ）火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手（今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打開殲滅敵軍的道路。5．課內(nèi)閱讀 （7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （6）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。 （4）此題考查學(xué)賞析語(yǔ)段能力。 （3）考查學(xué)生對(duì)反復(fù)、比喻修辭手法的掌握。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。 （8）感悟無(wú)數(shù)革命先輩拋頭顱、灑熱血，浴血奮戰(zhàn)，才終于贏來(lái)了新中國(guó)的誕生。先寫主席，再寫群眾。先根據(jù)排列順序用概括性語(yǔ)言進(jìn)行描寫，接著，抓住重點(diǎn)，詳細(xì)描寫了戰(zhàn)車師、騎兵師和空軍。 （5）A （6）人山人海、摩肩接踵、人聲鼎沸 （7）描寫閱兵式的部分是一種典型的場(chǎng)面描寫。 （2）歡躍、瞻仰、肅靜、完畢 （3）反復(fù) ；這段話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了開國(guó)大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場(chǎng)面；比喻 ；把“戰(zhàn)士們”比作“鋼鐵巨人”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的精神風(fēng)貌，寫出了人民軍隊(duì)的威武雄壯；反復(fù)；這段話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法突出地表現(xiàn)了人們對(duì)人民子弟兵的無(wú)比熱愛和信賴的思想感情。 （8）談自己的感悟時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語(yǔ)病 故答案為：（1）檐；ｚｈ236。 （7）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。能夠準(zhǔn)確的理解成語(yǔ)的意思。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。 （4）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。 （3）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。 （2）本題主要考