【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握。第一個(gè)空，左邊是恩，右邊是重，中間一座山，可知是恩重如山；第二個(gè)空，左邊是才，右邊是八個(gè)斗，是才高八斗；第三個(gè)空，氣里面有山河，是氣壯山河；第四個(gè)空，火與目中間是岸，是隔岸觀火。（3）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力。仿句一定要與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，修辭也要一致?？梢园殉烧Z(yǔ)比作一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合。故答案為：（1）能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。（2）①恩重如山 ②才高八斗 ③氣壯山河 ④隔岸觀火（3）它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料探究和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，讀懂材料內(nèi)容，把握篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，通過(guò)抓關(guān)鍵句篩選主要信息，把選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句進(jìn)行比較分析，寫(xiě)出自己的探究結(jié)果即可。（2）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累掌握能力。解答此題的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，仔細(xì)觀察，弄懂圖中各個(gè)部分的位置以及指代的意思，然后整體感知圖中蘊(yùn)含的成語(yǔ)是什么。（3）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，仿寫(xiě)的要求分為顯性要求和隱性要求，顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫(xiě)的句子中的要求。隱性要求一般有：內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致,前后呼應(yīng)，句式要統(tǒng)一，修辭要相同，字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。仿句一定要與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)。7．閱讀下面材料，按要求作答。 自2月18日在央視開(kāi)播以來(lái)，被贊為文化清流節(jié)目的《朗讀者》引發(fā)巨大反響，以聲傳情，享受文字魅力的理念也在觀眾中傳播。節(jié)目組還專門(mén)在一些城市設(shè)立了配備有專業(yè)錄音和攝像設(shè)備的朗讀亭，鼓勵(lì)大家進(jìn)去朗讀心愛(ài)的文字。近日，朗讀亭來(lái)到了廣州，從省立中山圖書(shū)館，到沙西步行街、廣州購(gòu)書(shū)中心、海心沙，朗讀亭設(shè)在廣州極具文化氣質(zhì)和羊城風(fēng)情的地方，讓路過(guò)的市民在小小的空間里獨(dú)處，回想哪一段文字影響了生命的成長(zhǎng)，表達(dá)感情。（1）請(qǐng)用一句話概括以上材料的內(nèi)容，不超過(guò)20字。 ________（2）如果你來(lái)到了朗讀亭，你會(huì)選擇讀什么？仿照劃線例句，寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，使之構(gòu)成排比。 選擇是一個(gè)人生重塑的過(guò)程。我讀《我與地壇》：身殘志堅(jiān)的史鐵生，選擇了堅(jiān)強(qiáng)，我讀《文化苦旅》：風(fēng)塵仆仆的余秋雨，選擇了思考；________：________，________。一個(gè)個(gè)選擇，一次次閱讀，不斷完善和滋養(yǎng)我們的生命?！敬鸢浮?（1）《朗讀者》引發(fā)巨大反響/廣泛關(guān)注，朗讀亭落戶廣州。（2）我讀《史記》；慘受宮刑的司馬遷；選擇了堅(jiān)持（或：我讀《東坡全集》；屢遭貶謫的蘇軾；選擇了樂(lè)觀） 【解析】【分析】（1）通讀材料我們可以搜集到“《朗讀者》引發(fā)巨大反響”，“朗讀亭設(shè)在廣州極具文化氣質(zhì)和羊城風(fēng)情的地方”。據(jù)此概括作答。 （2）在仿寫(xiě)時(shí)要注意把握內(nèi)容和形式兩方面，結(jié)合上下文選擇合適內(nèi)容和合適的修辭手法。仿照句式“我讀……，……的某某，選擇了……”，結(jié)合名著知識(shí)完成即可。示例：我讀《假如給我三天光明》，渴望光明的海倫?凱勒，選擇了樂(lè)觀。我讀《海底兩萬(wàn)里》，勇于探險(xiǎn)的尼摩船長(zhǎng)，選擇了無(wú)畏。 故答案為：⑴《朗讀者》引發(fā)巨大反響/廣泛關(guān)注，朗讀亭落戶廣州； ⑵我讀《史記》；慘受宮刑的司馬遷；選擇了堅(jiān)持（或：我讀《東坡全集》；屢遭貶謫的蘇軾；選擇了樂(lè)觀）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生新聞內(nèi)容的概括能力，概括新聞的主要內(nèi)容一定要找出文段中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還要把發(fā)生的事情用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，概括方法是：時(shí)間+人物（事物）+地點(diǎn)+事件。具體方法是：1．抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；2．關(guān)注重點(diǎn)； ⑵材料閱讀即給出一段或幾段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，材料閱讀就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。8．班級(jí)開(kāi)展“暢游幻想世界，感受科學(xué)精神”名著閱讀活動(dòng)。下面是同學(xué)們搜集到的兩則材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。 材料一：《海底兩萬(wàn)里》插圖圖（1） 圖（2）材料二： 我國(guó)自主研發(fā)的載人潛水器“蛟龍?zhí)枴保湫阅芑窘咏胞W鵡螺號(hào)”?！膀札?zhí)柵c2017年5月23日完成在世界最深處下潛，潛航員在水下停留近9小時(shí)，海底作業(yè)時(shí)間3小時(shí)11分鐘。而當(dāng)時(shí)距離凡爾納創(chuàng)作《海底兩萬(wàn)里》已有149年。（1）現(xiàn)代的潛水艇、潛水服在凡爾納的筆下就已經(jīng)有了影子。請(qǐng)從材料一中任選一幅圖片，說(shuō)說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中與之相關(guān)的情節(jié)。 （2）天體物理學(xué)家史蒂芬霍金預(yù)言：人類有望駕駛宇宙飛船做時(shí)光旅行，屆時(shí)從地球到銀河系邊緣的漫長(zhǎng)路程僅需八十年。結(jié)合材料一和二，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)預(yù)言的看法。 （3）為了讓同學(xué)們關(guān)注科幻作品閱讀，小雨寫(xiě)了一份建議書(shū)草稿，請(qǐng)你修改。 ①行文要圍繞中心，不旁生枝節(jié)。請(qǐng)刪去《建議書(shū)》中一句與中心無(wú)關(guān)的話。②請(qǐng)你再補(bǔ)寫(xiě)一條建議，不超過(guò)30字?！敬鸢浮?（1）選圖一,相關(guān)情節(jié)是：在大西洋留卡斯群島附近的海域，遭到章魚(yú)的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用斧子刀叉和章魚(yú)展開(kāi)血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德蘭也遭遇危險(xiǎn)，幸為尼摩船長(zhǎng)所救。經(jīng)過(guò)持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚(yú)。 選圖二,相關(guān)情節(jié)是：在阿龍納斯教授與尼德蘭等人漫步海底平川（海底森林），欣賞海洋奇物時(shí)，提到了一種用橡膠做成的潛水服，能承受巨大的壓力。（2）霍金的預(yù)言有可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步可以將人類的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。《海底兩萬(wàn)里》中以電力做動(dòng)力的潛艇發(fā)展為現(xiàn)在的核動(dòng)力潛艇、用空氣壓縮的槍發(fā)射帶電的子彈發(fā)展為現(xiàn)在的電擊槍，還有潛水艇、電能、完善的潛水設(shè)備等都可以看出。（3）①刪去“劉慈欣作品就獲得了國(guó)際雨果獎(jiǎng)，好厲害呀”。 ②示例：①成立社團(tuán)，構(gòu)成科幻閱讀的社群和社區(qū)。②邀請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)拓我們的心胸視野。③編輯科幻雜志，讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)大我們成長(zhǎng)的空間和平臺(tái)。（與科幻作品閱讀有關(guān)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明）【解析】【分析】（1）圖一，在大西洋遭到章魚(yú)的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用斧子刀叉和章魚(yú)展開(kāi)血戰(zhàn)。可參考原著的相關(guān)描寫(xiě)，如“尼德蘭的叉每一下都刺入槍烏賊的海色眼睛中，把眼珠挖出來(lái)?？墒?，我的勇敢同伴不可能躲開(kāi)，突然被一條怪物的觸須卷住掀倒在地。槍烏賊的厲害可怕的嘴對(duì)著尼德蘭張開(kāi)來(lái)。這個(gè)不幸的人要被咬為兩段了。我急急跑去救他，但尼摩船長(zhǎng)走在我的前面，先我動(dòng)了手。他的斧子砍入兩排巨大齒牙里面了，加拿大人出人意料的得救了，站起來(lái)，把整條叉刺入章魚(yú)的三個(gè)心臟中”。 （2）對(duì)霍金的“人類有望駕駛宇宙飛船做時(shí)光旅行，屆時(shí)從地球到銀河系邊緣的漫長(zhǎng)路程僅需八十年”這個(gè)預(yù)言的看法。首先要結(jié)合材料一和材料二的相關(guān)內(nèi)容，再生發(fā)合理的聯(lián)想。如霍金的預(yù)言可以實(shí)現(xiàn)，從《海底兩萬(wàn)里》中以電力做動(dòng)力的潛艇發(fā)展為現(xiàn)在的核動(dòng)力潛艇，“我國(guó)自主研發(fā)的載人潛水器‘蛟龍?zhí)枴?，其性能基本接近‘鸚鵡螺號(hào)’”，這些科技的進(jìn)步可以將人類的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 （3）①要求刪去《建議書(shū)》中一句與中心無(wú)關(guān)的話。此段講的是閱讀科幻小說(shuō)的意義。所以“劉慈欣作品就獲得了國(guó)際雨果獎(jiǎng)，好厲害呀”一句與這一中心無(wú)關(guān)，需刪掉。②要求補(bǔ)寫(xiě)一條建議。建議的針對(duì)性要強(qiáng)。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。還要注意仿照例句的建議方法，建議內(nèi)容與科幻作品閱讀有關(guān)，不能與例句重復(fù)，還要注意字?jǐn)?shù)要求。如邀請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)講座、編輯科幻雜志等。最好要把意義也概括出來(lái)。