(新教材)-教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊-：教學(xué)計劃及進(jìn)度表精品word(編輯修改稿)
2025-03-30 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感、態(tài)度、價值觀：在探究的過程中， 積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作， 養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。重點認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。難點如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖1. 新課聚焦老師播放視頻《生活中的聲音》提問：剛才的影片中有哪些聲音？說一說生活中還有哪些聲音？（1）家里人說話的聲音（2）電視機(jī)發(fā)出的聲音（3）電話鈴聲（4）門窗打開的聲音（5）窗外汽車發(fā)動機(jī)的聲音（6）樹上鳥兒的聲音（7）鄰居大聲交談的聲音..（8）說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲（9）歌聲、肚子咕叫聲、（10）拍手聲、跺腳聲提問：這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？出示課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的。（板書課題）學(xué)生看視頻，說聲音。積極回答知道的聲音帶領(lǐng)學(xué)生回顧周圍的聲音，讓學(xué)生沉浸在搜尋各種聲音的樂趣中。通過提問，引出今天的課題。2. 科學(xué)探索探索一：橡皮筋發(fā)聲實驗實驗材料：橡皮筋、小木棍實驗方法：（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）彈撥橡皮筋觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音實驗現(xiàn)象：實驗分析：輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發(fā)出聲音。當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動,并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動有關(guān)。實驗結(jié)論：撥動橡皮筋，它會震動并發(fā)出聲音。當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動停下來，它的聲音也聽不到了?？茖W(xué)詞匯：當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運(yùn)動稱為振動?？偨Y(jié)：橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。探索二：觀察其他發(fā)聲物體播放視頻《聲音是如何產(chǎn)生的》；實驗材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉實驗方法：撥動、拍打、敲擊都能夠使鋼尺發(fā)出聲音；慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音；慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音；輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。實驗現(xiàn)象：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音。彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時，會感覺它們在振動，隨著振動的停止，便不會聽到聲音。實驗記錄：實驗分析：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉時，它們發(fā)出聲音時，都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動這一現(xiàn)象，猜測聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動有關(guān)。彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉，這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動，但卻沒有發(fā)出聲音，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動的方式(振動)有關(guān)。實驗結(jié)論：物體發(fā)聲時會有振動；物體停止振動后，不會發(fā)出聲音?？偨Y(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動的方式（振動）有關(guān)。通過科學(xué)實驗：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。這個活動的目的是從正反兩個方面來驗證之前對物體發(fā)出聲音方法的猜測。先研究物體怎樣能夠發(fā)出聲音，再研究如果不這樣物體能不能發(fā)出聲音，正好客觀地從正反兩個方面驗證之前的猜測，即聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。3. 科學(xué)研討探索一：你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動產(chǎn)生的，沒有振動就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他弦發(fā)生振動，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時，并沒有發(fā)出聲音，因為此時吉他弦并沒有振動。我們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音,這是因為橡皮筋產(chǎn)生了振動。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是因為橡皮筋只是形狀發(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動。探索二：猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長短決定的。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容解釋聲音產(chǎn)生的實例。猜測答案能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識對問題進(jìn)行解答。拓寬自己的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)聲帶處，就能感覺到聲帶的振動。中國成年男性的聲帶一般在 18~24 m,平均長度為20 mm左右，成年女性的聲帶一般在1418 m，平均長度為15 mm左右，因此男性的聲音通常比女性的聲音低。拓寬新知識作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；能夠觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài)；能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進(jìn)行假設(shè)性的解釋。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。板書振動：當(dāng)物體受力后，進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的板書設(shè)計（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題課時日期教學(xué)目標(biāo)懂得除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一個重要活動。聯(lián)系生活實
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