20xx政教處范文班主任培訓(xùn)材料班主任需善于用心傾聽學(xué)生(編輯修改稿)
2025-03-30 05:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽認(rèn)識和適應(yīng)的班主任不會滿足于僅僅傾聽學(xué)生的欲望和情感，還要努力傾聽言語和動作背后的思想和觀念，并能對這些思想和觀念做出恰當(dāng)?shù)姆治龊褪鑼?dǎo)。尤其是一些消極的思想或觀念，更需要班主任及時做出指導(dǎo)，以便學(xué)生得到及時合理的糾正。如有的學(xué)生因?qū)W習(xí)不好而產(chǎn)生混日子的辦法，有的因親人去世而產(chǎn)生悲觀厭世的思想等等，所有這些都需要班主任去體驗學(xué)生的內(nèi)心世界。如此老師才可能成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生心靈的大門才會主動地向班主任放開。 4．傾聽學(xué)生身心不協(xié)調(diào)的音符。 學(xué)生普遍承受著來自社會、學(xué)校、家庭以及本身等各方面的壓力，班主任在傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況以及其他情況時，心應(yīng)變成聽診器，通過傾聽去尋找學(xué)生存在于軀體和心理上的種種不適，尤其是心理咨詢題，要及時捕捉最正確的時機(jī)，協(xié)助學(xué)生盡快地處理，使他們從陰影走向陽光。 5．傾聽學(xué)生的人際關(guān)系。 作為正在社會化的人，學(xué)生的每一次言語的表達(dá)和每一個不起眼的動作，都不單純是純粹的自我表達(dá)，更多的是對社會、別人與自我關(guān)系的反映。走進(jìn)學(xué)生生存的框架中，發(fā)覺最適宜他們?nèi)穗H交往的途徑，以成就他們將來的人生。 二、班主任的傾聽?wèi)B(tài)度 關(guān)于許多班主任而言，不是不會聽，而是不愿聽。要真正傾聽，就必須具有傾聽的態(tài)度。 ’ 1．真誠和平等。 —旦班主任轉(zhuǎn)向?qū)W生開場傾聽，就意味著一種無條件的接納。這首先要求班主任能
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